2019-2020年四-六年级错题集锦(全稿)修改后.docVIP

2019-2020年四-六年级错题集锦(全稿)修改后 青岛版教材 第8册 第一单元 信息窗1 用字母表示数 易出错题： 错题原因： 学生在做这道题时，审题不仔细，对题意不理解，往往错列算式为﹙5＋3﹚x 解决方法： 引导学生画线段图，通过理解题意理出正确算式5＋3x。 青岛版教材 第8册 第一单元 信息窗1 用字母表示数 易出错题： 错题原因： 部分学生不能把此题理解到锯木头的规律性的题目上去，往往在铃响完之后再加上一个间隔两秒。铃响结束，没有间隔了。 解决方法： 以锯木头类型的题目为例帮助学生理解铃响及间隔的关系，从而理解题意。 青岛版教材 第8册 第一单元 信息窗2 用字母表示数量关系和计算公式 易出错题： 错题原因： 学生对平方的理解不到位，到本学期结束时除复习外不再接触有关平方的知识，所以应加强对平方的训练，包括数字的平方、字母的平方。 解决方法：1、加强对数字平方计算的训练和字母平方表示的练习。 2、练习要在学期中分布几次，以加强学生记忆。 青岛版教材 第8册 第一单元 信息窗3 加法结合律和加法交换律 易出错题： 错题原因：用含有字母的式子表示运算规律始终有学生不熟练甚至不会。 解决方法： 1、帮助学生理解题目中蕴含的规律。 2、对用字母表示运算规律应加强训练。 青岛版教材 第8册 第一单元 信息窗3 加法结合律和加法交换律 易出错题： 错题原因： 学生在改写时有的不依据给出的关系式c－b＝a来写，而是自己创造乱写，不理解题意所致。 解决方法： 1、引导学生理解题意，读清要求的每个字。 2、加强这方面的练习。包括根据c÷b＝a写一道乘法算式和一道除法算式。 青岛版教材 第8册 第二单元 信息窗1 乘法分配律 易出错题： 错题原因： 学生做题时往往对题目中给出的表格理解不到位，把2016、2235这两个表示车次的序数当做数据来算，或者把每车的人数按横行来算。 解决方法： 1、引导学生理解表格中给出的每个数据的含义以理解题意。 2、通过改变表中的人数再让学生练习的方法加强训练。 青岛版教材 第8册 第三单元 信息窗1 角 对本题判断所成的角基本没问题。对﹙1﹚、﹙3﹚图角的度数容易出错。另对本题目的扩展如每小格的度数、3:30和9:30分针时针所成的角及其度数的计算出错较多。 青岛版教材 第8册 第三单元 信息窗1 易出错题： 对本题判断所成的角基本没问题。对﹙1﹚、﹙3﹚图角的度数容易出错。另对本题目的扩展如每小格的度数、3:30和9:30分针时针所成的角及其度数的计算出错较多。 解决方法： 引导学生通过思考计算表盘中的每个大格多少度每个小格多少度来理解计算题中各个角的度数。同时可让学生思考观察3:30和9:30分针时针所成的角的特点然后计算这两个角的度数从而加深学生的理解。 青岛版教材 第8册 第三单元 信息窗2 三角形的认识 易出错题： 错题原因： 此题有两个答案，多数学生能考虑到第三边是最大边，第三边不能大于8﹢12=20（cm），考虑不到把12cm的边作为最大边。 解决方法： 引导学生思考两种情况，当第最大边比8cm和12cm大时最大边应该多长，或者当12cm是最大边时第三条边应多长。 青岛版教材 第8册 第四单元 信息窗4 名数的改写 易出错题： 错题原因： 1、学生对公顷与平方千米的进率不熟。2、学生不按思路要求，缺少先思考进率是多少再移动几位的步骤进行做题，导致出错较多。 解决方法： 1、背相邻单位间的进率。 2、多让学生说思路。 3、加强对名数改写的训练。 青岛版教材 第8册 第四单元 信息窗2 小数的大小比较 易出错题： 错题原因：部分学生不仔细审题理解出错，要求填整数而填了小数。 解决方法： 1、认真审题，明确题目要求。 2、通过画数轴来帮助学生找每个小数相邻的两个整数的方法来理解题意。 青岛版教材 第8册 第五单元 信息窗2 辨认一组正方体的形状和相对位置 易出错题： 错题原因： 部分学生连线时容易把左右的图形混淆、前后的图形混淆。 解决方法： 1、出示实物帮学生直观理解。 2、要求学生在空间想象中结合自己的站位来考虑此时的左边是什么右边是什么。 青岛版教材 第8册 第七单元 信息窗1 求较复杂的平均数 易出错题： 错题原因： 学生列式时没有按要求的30天计算平均，而是按照实际捕鱼的天数计算的平均。 解决方法: 引导学生认真审题正确理解题意 青岛版教材 第 9 册 第2 单元 综合练习 分数的意义和性质 易出错题