德育课程一体化开展情况工作总结.pdfVIP

德育课程一体化开展情况工作总结 我校继续坚持“德育优先，全面发展”原则，坚持以人为本，注重基础道德建设，规范 德育管理，紧紧围绕学校的中心工作，更新教育观念，强化规范管理，完善工作体系，加强 队伍建设，整合德育资源，将“主题教育、节日活动、经典诵读、劳动技术、思品课堂”纳 入德育课程，从课程目标、课程内容到课程组织，再到课程评价，我们一步步探索，从方方 面面渗透，使德育课程系列化，增强学生对传统文化、礼仪等的情感，引导学生学会尊重、 学会感恩、学会做事、学会做人，从而向真、向善、向美。 一、加强德育课程队伍建设， 为德育课程建设坚守保障 德育课程建设领导小组 组 长：高永平（校长） 副组长：迟阳功（副校长） 徐梁（教导主任） 成 员：赵俊卿 吕丽 艳 吴志东（各科教师、辅导员） 1. 德育课程管理是一个整体系统，我校继续建立和完善德育课程管理网络，实行校 长总负责， 教导处具体负责， 少先大队操作执行， 学校其他科室和年级能同力协作的德育管 理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管。 2.调整班主任、辅导员例会内容，引领班主任、辅导员老师认真学习先进的工作方法， 鼓励大家多学习、多吸取好的经验和做法，并融入自己的工作中， 促使班主任注重实践、注 重思考、 注重质量， 互相启发， 深入研究， 确立更先进的育人理念， 掌握更科学的育人方法， 在研究状态下工作，在工作中研究，不断提高辅导员工作的水平。 二、深化德育课程管理，将学生的日常行为规范纳入德育课程 1.学校日常德育管理坚持抓实抓细，重视学生学习习惯、行为习惯的养成教育，着力 落实《中小学生守则》 《小学生日常行为规范》的要求， 《主题班会制度》 《一日常规量化考 核制度》等常规管理制度，通过板报比赛、学生作品、主题班会等展现各班集体创建特色， 以学生教育学生，更贴近学生的思想和学习生活实际，取得了较好的教育效果。 2.评选优秀班集体、礼仪值周先进班级等评优评先项目，激发了学生管理班级的热情， 推动了班风、学风、校风的优化。 ３. 加强法制教育。通过开展系列宣传教育活动，请专业法律工作人员为学生做法律讲 座，营造浓厚的法制教育氛围，增强学校领导、全体师生的法制观念和学法、知法、守 法、用法的自觉性，进一步提高青少年的法律素质。 三、紧抓活动育人， 丰富德育活动课程 活动育人作为德育课程的重要内容， 继续受到 重视，本学年我们开展了很多德育活动，也取得了一定的成效。 活动的形式多样，内容丰 富多彩。 1.主题队会课、班级宣传栏、校外实践活动等主题教育，传播学校的文明与和谐，通过 各种形式的教育活动，凸显德育课程目标。 （1）侧重于每周一次的升旗仪式。确定主题， 采取班级轮流演讲机制进行国旗下讲话， 进一步规范升旗流程， 认真执行每一项内容。 利用 这个阵地，进行集体教育。 （2 ） 班级文化建设。抓住班级主题宣传栏、黑板报、中队角、 雏鹰争章等进行主题教育。 2.利用“我们的节日”等重要节日点开展节日活动课程。 雷锋日“学习雷锋好榜样” 日行一善活动； “三八”妇女节进行感恩教育； “3.12 ”植树节进行环境教育， 清明节 “传承民族精神、弘扬民族文化”主题活动； 端午节进行“忆屈原，庆端午”品尝粽子活 动； 儿童节“快乐六一，健康成长”文艺汇演； 中秋节开展“我们的节日—中秋节”传统 文化教育活动； 建队节“听党的话，做好少年”主题活动，组织新队员入队仪式； 感恩 节组织学生进行感恩父母、老师的作文比赛制作