海盐第七届教科研优秀成果活页评审表盲评表.DOCVIP

PAGE PAGE 4 海盐县第九届教科研优秀成果活页评审表（盲评表） 专家评分 专家签名 课题名称：让时尚元素走进初中语文课堂教学的研究 成果的主要内容、研究成效、成果创新性（限3000字以内）。 本课题是2011年市级立项课题，于2012年顺利结题。本课题是在《新课标》的指引下，根据本校学生和课堂教学的实际情况，经过了“学习、讨论、讲座、研究课、展示课、竞赛”等各种形式的活动，改变了以往教师教学风格单一、教学形式单调、教学内容陈旧的现实，教学中教师形成了多样性的教学风格，课堂上丰富的教学形式、精彩的教学内容，激发了学生学习语文的兴趣，让学生能热爱语文，主动学习语文，提高学习语文的实践能力和创造性思维能力，提升其审美情趣。 一、研究内容 本课题研究将视眼从本校教师移向名校名师，又从名师移向我们教师本身；从课堂放眼当前社会生活，又从社会生活回到课堂；从课堂学习转向网络学习，又将网络学习融入课堂学习。在课题实施过程中，研究了教师的教学风格、教学形式、教学内容，学生的学习方式、方法及学习内容等。 1、研究了不同的名主持和名师的风格 研究了当前各大电视台娱乐节目的名主持人的主持风格，他们之所以受到学生的追捧，仔细去分析，我们发现这些主持人都是活泼俏皮中又有着幽默风趣、亲切自然的多重主持风格的综合。同时又研究了不同优秀教师的教学视频和教学实录、教学案例等，研究了他们对课堂教学的安排、教学问题及突发事件的处理等。 2、研究了不同的教学手段和教学形式 （1）研究利用网络进行学习。借助电脑搜集资料、网上阅读、写QQ日志、开博客、写微博，运用贴吧、论坛发表看法和见解等。 （2）研究利用手机文化进行学习。现在许多的短信、彩铃运用了排比、比喻、夸张、对偶等丰富的修辞手法，其文化内涵非常丰富。 （3）研究利用电视栏目进行学习。电视上有许多的娱乐类节目因为其形式的活泼丰富而吸引观众。研究如何将这些节目形式转移到我们课堂上，使我们沉闷的课堂变得新鲜而有趣味，让学生大胆地秀出了自己。 （4）研究利用艺术形式进行学习。这一部分主要是研究如何将相声、戏剧、小品表演等富有幽默元素的艺术样式渗透到我们的语文课堂中来时，活化我们的语文教学。 3、研究了丰富的教学内容 （1）研究时尚名词。 这些词语大多比较鲜活，在报刊杂志上频频出现，却又在一般词典里查找不到。让学生通过网络、报刊杂志收集这些时尚词语，并分析这些词语。 ? （2）研究广告词。广告可以说是我们身边最鲜活的时尚元素之一，它也是我们最容易利用的语文资源。我们在让学生在分析自己所喜爱的广告词的语言特点和写法的基础上，让他们进行仿写和创造。 （3）研究颁奖词。颁奖词是运用文质兼美的语言，对获奖者的先进事迹给予高度评价的文字。这些颁奖词短小精悍，往往只有一百字左右，具有语言凝练性、富有文采、饱含深情的特点。学生在欣赏这些颁奖词的同时为身边令自己感动的人物拟写。 （4）研究热点话题。针对社会上的种种热点话题，让学生进行评论。 （5）研究流行歌词。流行歌曲中又有许多的歌词直接引用古典诗歌或者是在古典诗歌的基础上重新进行创作，不仅保留了古诗的韵味，又注入了现代的思想。让学生对流行歌词的品析，特别是对从修辞及字词运用角度的品析，理解了流行歌词中语言的表现力。 二、研究成效 （一）教师方面：初步探索出“形成教师个体教学风格的多侧面发展”的学习模式 通过本课题的研究，教师能将目光回到自己身上，重视自身的专业素质成长。通过专门学习优秀主持人的主持风格，观看教学录像、阅读教学实录、优秀案例学习优秀教师的教学风格以及县教师进修学校组织的90课时和24学时疑难问题专项培训，在形成了较为稳定的教学风格的基础上，向多侧面发展，教师自身在主导风格的基础上更加丰富和丰满。在具体教学中能以自身的丰富性去适应教学过程中遇到了各种矛盾和特点各异的教学对象，能针对所执教的教学内容文体风格的不同，从而调整自己的教学风格。 当课题实施到后期，让学生对我的教学风格进行评价，汇总起来是：很有亲和力，尊重学生；有时幽默风趣，妙语连珠，讲到动情之处往往情绪高涨，手舞足蹈；有时亲切自然，像一缕微风袭来，令人神清气爽；有时又是个时尚达人，流行语言信手拈来；有时又是个“百事通”等等。经过一年多的研究，我不敢说我的每个学生都对我的语文课堂是兴趣十足，但我确实看到了课堂气氛的活跃，教学中师生的互动在不断的丰富起来。教师个人也取得了一些成绩，被评为县教学能手、全国优秀作文指导一等奖、县先进教师、县优秀德育导师、教育教学考核县级优秀、南湖晚报小记者优秀辅导教师等。《时尚元素 给力语文课堂》在县内进行经验交流，《悬念设计》一课在县内展示交流，《台阶》一课在片内展示，《我看“达人”》、 《武侠小说》阅读鉴赏在校内展示。 （二）学生方面： 1、