课外拓展系列--几何图形(初一数学).pptVIP

几何图形 ——初一上册 风子编辑 两点间的距离：连接两点的 线段的长度。 几何图形 几何图形 立体图形 平面图形 射线 线段 直线 点、线面、体 直线上的一点和它一旁的部分 经过两点有一条直线，并且只有一条直线 概念：直线上两点间的部分 线段的大小比较： 叠合法、度量法 线段的作法和和差 线段、射线和直线 直线的基本性质： 经过两点有一条而且只有一条直线，即：两点确定一条直线。 线段：连接A、B两点的线 读作：线段AB或线段BA 或线段a。 射线：以A为端点，经过点B的线 读作：射线AB 直线：经过A、B两点的线 读作：直线AB，或直线BA，或直线l · A B A B A B a l 线段的长短比较、及线段的和差 线段的基本性质： 在所有连接两点的线中，线段最短。即：两点之间线段最短。 连结两点的线段的长度，叫做两点间的距离。 线段AB与AC长度相等，记为：AB=AC 线段的中点： 点C把线段AB分成相等的两条线段AC与BC，点C叫做线段AB的中点。AB=2AC=2BC 线段、射线、直线的区别： 直线没有端点，不可以度量；线段有两个端点，可以度量；射线只有一个端点，不可以度量。 思考?能不能说直线的长度是射线的2倍。 例题精讲 培优P.125-127 例：5、6及探究提升 例：P是线段AB的中点，点C、D把线段AB三等分。已知线段CP的长为1.5cm，求线段AB的长。 A B C D P 【分析】已知长度的线段是CP=1.5cm，求线段AB的长。因此，要是能够知道CP与AB的关系，就能求出AB的长了。 解：∵ 点P是线段AB的中点 ∴ AP=BP= AB ∵ 点C、D把线段AB三等分 ∴ AC=CD=DB= AB ∵ AP-AC=CP ∴ AB - AB = CP, 即AB=6CP=6×1.5=9（cm） 例题精讲 例2：1)点A、B、C、D、E都在同一条直线上，若AB=a，AD=b，CD=c，CE=d，试用a、b、c、d来表示线段BE的长。 2)点C是线段AB上任意一点，点M、N分别是线段AC、BC的中点，已知AB=12,求MN的长。 【分析】首先需要学会通过题目画示意图。1）学会用小写字母来表示线段的长，找出线段间的关系，并用已知长度的线段，来表示所求线段。2）线段长度间的等量关系，主要是通过线段的和差关系进行计算。题2）的关键是中点。 A B C D E b a d c A B C M N 解：1）∵ BC=AD-AB-CD=b-a-c ∴ BE=BC+CE=b-a-c+d 2）∵ 点M、N分别是AC、BC的中点 ∴ MC=AC/2 , NC=CB/2 ∴ MN=AC/2+CB/2=(AC+CB)/2=AB/2=6 例题精讲 例4：A、B、C、D为同一平面内的4个点，通过这4个点可以确定几条直线？ 【分析】本题考核的是平面内点与直线之间的关系。其中最重要的性质为两点确定一直线。根据点出现的位置关系，能确定直线的数量是不同的。 解：当平面内四个点中，任何3点都不在同一直线时，每两点可以确定一条直线，即可以确定6条直线。 当平面内4个点中，有3个点在同一条直线时，可以确定4条直线。 当4个点共线时，只能确定1条直线。 例题精讲 例5：在某张高度一定的桌子上放置两块相同的木块，如图所示，R=77cm，S=63cm，求桌子的高度。 【分析】这是一个将实际问题转换为线段问题的应用，我们可以对未知量或中间值，用字母来替代，以方便解题。 解：设桌子的高度为x厘米，木块的长为a厘米，宽为b厘米，则有： x+a-b=77 x+b-a=63 两式相加得：2x=140，即x=70 答：桌子的高度为70cm。 R S 角与角的度量 角：由两条有公共端点的射线所组成的图形。 或者说：由一条射线绕它的端点旋转而成的图形。 角的顶点：角的公共端点。 角的始边：起始位置的射线。 角的终边：终止位置的射线。 O(顶点） A B 终边 始边 α 角的表示方法： 用符号“∠”表示，读作：角 1、用三个大写字母表示角：如∠AOB 2、用数字或希腊字母表示：如∠α 3、在不引起混淆的前提下，用角的顶点来表示：如∠O 角与角的度量 平角：终边旋转到和始边成一条直线的角 周角：终边旋转到与始边重合的角 测量角的大小，可以使用量角器。 角的基本