大班社会活动：《合作乐趣多》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班社会活动：《合作乐趣多》 大班社会活动《合作乐趣多》 【设计思路】 《合作乐趣多》选自幼儿园整合性家园共育资包成长快乐之大班快乐阅读2中的人际交往部分。在人教版《 3-6岁儿童学习与发展指南 解读》一书中，我们可以看到这样的字，“从心理学的角度看，人际交往有如下几个基本功能交流信息；组织共同活动；形成和发展人与人之间的关系；增进人们之间的相互了解。人际交往的这些职能对幼儿说更具有特殊的发展意义”，利用资包自身的优势，在我园深入研究“354”游戏教学模式的大背景下，结合对《指南》新理念的理解与实践，我设计了本节以游戏为载体的活动。 【活动目标】 1、技能目标能与同伴合作进行多种活动，增强社会交往能力。 2、认知目标知道快乐需要分享，体会合作的积极效果。 3、情感目标感受合作游戏带的快乐。 【重点难点】 重点知道快乐需要分享，体会合作的积极效果。 难点能与同伴合作进行多种活动，增强社会交往能力。 【活动准备】 1、。 2、皮筋12条（各15米）。 3、小鱼头饰3个。 4、幼儿二十四人。 【活动过程】 一、故事导入——《金色的房子》 1、播放视频《金色的房子》，幼儿感知故事内容。 （设计意图结合幼儿以直接经验感知事物的特点，创设故事情境，激发活动参与兴趣。） 2、谈话 故事中的小姑娘喜欢一个人玩吗？为什么？ 你喜欢怎样玩？说说看！ 与同伴一起玩游戏有什么好处？ （设计意图与幼儿平等对话，让其感受到被尊重，创设师幼合作的宽松氛围，让幼儿展现真实的自我，并感知到快乐需要分享） 二、合作游戏——神奇的绳子 1、将幼儿分成三组，每组8人。引导幼儿拽住绳子找到自己的好朋友。（播放音乐《找朋友》） （设计意图创设悬念，让幼儿在集体参与、自主游戏中体验找到意想不到的好朋友带的惊喜与快乐。） 2、合作探究绳子可以怎么变？ （变长、变短、变高、变矮、变三角形、变方形等） （设计意图鼓励幼儿的求异思维，训练幼儿动作的一致性、目的性。） 三、创编游戏——探索新玩法 1、还可以怎么玩？尝试一下。 旋转木马《洋娃娃和小熊跳舞》 思考在合作游戏中，木马怎样才能正常旋转？ 交流方向一致。 （设计意图引导幼儿合作游戏，遵循游戏的规则，体验游戏的快乐。锻炼幼儿能与同伴合作进行多种活动的人际交往能力。） 2、渔网网鱼（小鱼小鱼快快游，游到东游到西，小鱼小鱼快快游，小心鱼网网住你） 思考鱼网怎样才能网住小鱼？ 交流上下一致。 （设计意图将幼儿参与游戏的积极性适时升温，让紧张、激烈的捕鱼游戏成为幼儿快乐的泉，增强幼儿社会交往的能力。） 四、游戏拓展——向快乐出发 1、一个人能玩这样的游戏吗? 2、在合作游戏中，应该注意些什么？ 遵守规则、互相合作。 （设计意图体会合作的积极效果，并懂得游戏需要遵守规则、互相合作，方能分享快乐。） 3、《幸福拍手歌》结束，将快乐延伸到户外活动中。 （设计意图将幼儿参与游戏的积极性延伸至以后的学习生活中。） 【活动反思】 1、忽视了教师作为游戏参与者、合的角色。在游戏“渔网捕鱼”的游戏中，老师生怕自己成了游戏的“失败者”，没有严格遵守游戏规则，“唯我”思想没有消除，又怎能引导幼儿遵守游戏规则呢？ 2、作为执教者，其实就是幼儿活动的引导者，而并非主宰者。本节活动令人遗憾的是，我在收尾时显得有点着急，没有让幼儿体会并说出合作游戏的注意事项，即遵守游戏规则、互相合作，老师只在引导后自己口头作了总结。 3、游戏过程中忽视了幼儿求异思维的发展。本节活动中，我们可以感受到，幼儿的思维一直在围绕着老师画的那个圈在转，几乎没有超出圈外的思维，例如绳子可以用跳皮筋，还可以围成一圈玩等，为什么会这样呢？因为我们的孩子太听话了，太听老师的话了，因为不听话可能要承担一定的风险，就像唐僧不听悟空的话走出圈外一样。这样的习惯要改变，需要我们在平时的教学中一点一点鼓励、引导、培养。 4、幼儿的思维与教师的引导脱节。由于活动中孩子们一直参与在游戏当中，他们过多关心的是“尽情地玩儿”，至于老师苦口婆心的叮咛及循序渐进的引导，他们已无暇顾及，“形”乱的同时“神”也乱了。如果在活动中减少游戏的密度，让孩子们先围绕主题说一说，再放手游戏，效果会更佳。 活动偶得幼儿集体教学活动的“高效化”，不是齐刷刷的一问一答，更不是一场准备充分的活动秀，幼儿思维动起，情感动起，行为动起，哪怕乱一点也无大碍，只要围绕活动目标就不失为一节成功的集体教学活动。在此，为了幼儿的学习与发展，我们倡导活动组织切实以游戏为载体，我们呼吁原生态堂的回归，以真正体现堂的高效化，让幼儿在学中玩、玩中学，这也是克服学前教育小学化倾向的有效尝试之一。