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高一语文学案 《马嵬》 贾克文 人什么都可以缺，不可以缺精神；人什么都可以放弃，不可以放弃理想！ PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 李林中学高一年级语文导学案（教师版） 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 《马嵬》 贾克文 边 强 2014、3、3 【学习目标】 1、体会李商隐政治讽刺诗风格 2、学习本诗叙事特点及对比表现手法 3、理解本诗的深刻寓意并背诵这首诗。 【课前导学】 一、题解 马嵬驿在马嵬坡，在今天的陕西兴平县西面。天宝十五年（756），安史之乱，叛军攻破潼关，唐玄宗仓皇逃往四川避难，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃。 唐玄宗和杨贵妃的故事是中国古代文学史上一个重要的题材，歌咏此事的诗词曲赋有很多，其中白居易的《长恨歌》、杜牧的《过华清宫》、洪升的《长生殿》都是千古名篇。唐人写马嵬之变，往往把责任推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。李商隐身在已经走向衰败的晚唐社会，对唐玄宗的失政感到特别心痛。他的这首诗便把矛头指向了唐玄宗，对他进行了尖锐的讽刺，在思想和艺术上都别开生面。 二、咏史怀古诗 1、内容：咏怀古迹、品评古事、缅怀古人 2、咏史怀古诗的情感主题 a、（古人）感慨身世，观照自我：抒发对古人的缅怀之情；表达建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝，时不我待、壮志难酬 b.（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛衰无常、昔盛今衰，暗含对现实的不满甚至批判 c.（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 d.理性反思之理性分析，独抒机杼（客观评价） 3、写作方法：常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。 4、鉴赏步骤： 首先，弄清史实：了解作品做涉及的史实和人物 其次，体悟感情：推敲作者的态度和表达的情感 再次，揣摩意图：探究诗人发思古幽情的缘起 最后，分析技巧：分析作品采用的艺术手法 三、初读全文，积累字词, 梳理大意。 1、给加点的字注音。 马嵬（wéi） 未卜（bǔ） 宵柝（tuò） 晓筹（chóu ） 驻（zhù）马 2、解释下列字词 ①更： ②徒闻： ③笑： ④如何： ? 【答案】更：还有；?徒闻：空闻，没有根据的听说；?笑：嘲笑；??如何：为什么? 3、结合注释，解释每联的句意。 空荡荡的马嵬坡下,独见玉颜空死处。上穷碧落下黄泉的深情,已然成空传说。天下九州之外,尚有大九州。当年导师寻访杨妃踪迹,想必去过此处.当年唐明皇与杨玉环在长生殿中,两人发誓,在天愿作比翼,在地愿为连理.恐怕他们的今生,缘分已尽,而来世,尚且未知.相守与分离，有与谁知。 回想明皇当年,暂驻马嵬,空闻金沱声,不见宫室繁华.短短几夕间,物是人非,斗转星移.岂料玉颜已成空.胞弟不正,三军怒斩其姐.那夜的天,正如那晚在长生殿嗤笑牛郎织女的天.谁料,竟然连牛郎织女也不如。想来,天子也不过如此,连自己心爱的人都无法保护.早知如此,倒不及小家的莫愁女了。 【课堂导读】 一、合作探究。 1、《马嵬（其二）》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？运用了什么表现手法？收到什么好的艺术效果？ 【答案】空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 “空闻”对“无复”，只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。对比和反衬，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。 “此日”和“当时”，都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。“当时”玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会；“此日”的情景是军队哗变，“六军不发”。对比，突出写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生，当年盟誓长