07-08年度关注事项－差异教学.ppt

07-08年度關注事項 學與教範疇: 差 異 教 學 07-08年度關注事項 差異教學 > 拔尖保底 07-08年度關注事項 07-08年度關注事項 現代文明人對差異應有的態度 07-08年度關注事項 看待差異的智慧 07-08年度關注事項 若能利用差異, 則可以 07-08年度關注事項 如何利用差異 ? 07-08年度關注事項 差異是寶貴的資源 07-08年度關注事項 基本策略 07-08年度關注事項 措施:學校層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 學科及課堂層面 07-08年度關注事項 對差異教學的威脅 07-08年度關注事項 對差異教學的威脅 07-08年度關注事項 對學生之間的差異 07-08年度關注事項 * 甚麼差異? 能力 態度 動機 學習風格 家庭支援 包容 接納 尊重 欣賞 認識差異 尊重差異 利用差異 把差異變成寶貴的學習資源 互相學習 共同進步 各自精彩 例如 成功父母學堂 剪髮 普通話 急救 …… 因此, 要珍惜差異 ! 有集中 有分散 同質分組 異質分組 交替運用 － 按科跨班分組　 － 班中教師協作教學 － 小組抽離 － 各類A計劃 各自精彩:提問/擬題有層次, 讓不同能力的學生都有機會 參與 　　　　　　 各自精彩:按能力分組， 提供不同難度之課業 例如,英文小一二(PLPR) 分組閱讀不同程度的圖書 混合能力分組，提供協 作機會 例如,常識水力火箭 　　　　　　　　 保底拔尖:鞏固基礎，鼓勵超越 例如, 數：基本題、挑戰題； 中英默書：附加題; 體育 利用差異:設開放題，然後歸納 學生表現，回饋學生，讓有差 異的學生能夠互相學習 例如：作文，數的「自擬題」 　　　　　 有分有合,合作學習,共同 進步,各自精彩 例如,小三說話教學 標籤 ! 標籤效應(負面) - 傷害學生自我觀 - 降低學生自我效能感 - 導致無心向學 - 衍生行為問題 教師要清晰 家長及學生可以模糊 最好模糊! 珍惜差異 ! *