A版高中数学必修1《方程的根与函的零点》教案.docVIP

PAGE PAGE 7 课题：方程的根与函数的零点 教材：人民教育出版社A版必修1 教学目标： 1.知识与技能 (1) 结合二次函数的图像，掌握零点的概念，会求简单函数的零点。 (2) 理解方程的根和函数零点的关系。 (3) 理解函数零点存在的判定条件。 2.过程与方法 (1)观察熟悉的一元二次方程与相应的二次函数图像得出零点定义。以及观察函数图像来得出函数零点的存在的判定条件。 (2)从具体的例子中归纳一般的，共性的性质定理。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生用联系的观点看待问题 (2)感悟由具体到抽象、由特殊到一般地研究方法，形成严谨的科学态度 教学重点：体会函数的零点与方程的根之间的联系，掌握零点存在的判定条件。 教学难点：探究发现函数零点的存在性。 教学方法与手段：启发—探究—讨论 教学过程: 一.创设情境，引出课题 观察下表，求出表中一元二次方程的实数根，根据相应的二次函数图象的简图，并写出函数图象与x轴交点的坐标.并找出一元二次方程的实数根与相应的函数图象与x轴交点的横坐标之间的关系. 方 程 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 函 数 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 函 数 图 象 （简图） 方程的实数根 函数的图象与轴的交点 结论：一元二次方程的根与相应的二次函数图像与 SKIPIF 1 0 轴交点的横坐标相等. 二．总结归纳，形成概念 1、函数的零点： 对于函数 SKIPIF 1 0 ，把使 SKIPIF 1 0 成立的实数 SKIPIF 1 0 叫做函数 SKIPIF 1 0 的零点． 辨析练习：函数 SKIPIF 1 0 的零点为( ) A、（-1，0）、（3、0） B、（-3，0）、(1,0) C、－１和3 ( 设计意图: 利用辨析练习，来加深学生对概念的理解．目的要学生明确零点是一个实数，不是一个点.) 2、三个等价关系： 方程 SKIPIF 1 0 有实数根 SKIPIF 1 0 函数 SKIPIF 1 0 的图象与 SKIPIF 1 0 轴有交点 SKIPIF 1 0 函数 SKIPIF 1 0 有零点． (设计意图:引导学生得出三个重要的等价关系，体现了“转化”和“数形结合”的数学思想) 题型一：求函数的零点 1.求函数 SKIPIF 1 0 的零点； 2.求函数 SKIPIF 1 0 的零点． (设计意图:巩固函数零点的求法，渗透二次函数以外的函数零点情况．进一步体会方程与函数的关系． ) 小结：1．求函数零点的方法：代数法、几何法 2．代数法求函数零点的步骤： 三.探究:零点存在性 问题: 什么条件下函数 SKIPIF 1 0 在在区间(a, b)存在零点? （1）观察二次函数 SKIPIF 1 0 的图象： eq \o\ac(○,1) 在区间 SKIPIF 1 0 上有零点______； SKIPIF 1 0 _______， SKIPIF 1 0 _______, SKIPIF 1 0 · SKIPIF 1 0 _____0（＜或＞）． eq \o\ac(○,2) 在区间 SKIPIF 1 0 上有零点______； SKIPIF 1 0 · SKIPIF 1 0 ____（＜或＞）． （2）观察下面函数 SKIPIF 1 0 的图象 eq \o\ac(○,1) 在区间 SKIPIF 1 0 上_____(有/无)零 点； SKIPIF 1 0 · SKIPIF 1 0 _____0（＜或＞）． eq \o\ac(○,2) 在区间 SKIPIF 1 0 上_____(有/无)零点； SKIPIF 1 0 · SKIPIF 1 0 _____0（＜或＞）． eq \o\ac(○,3) 在区间 SKIPIF 1 0 上_____(有/无)零点； SKIPIF 1 0 · SKIPIF 1 0 _____0（＜或＞）． (3)观察下列图象 x x y 0 0 y x 0 y x