2019年4月广东自考学前心理学课件.ppt

《学前心理学》考前复习 脉络框架 学前心理学 1.学科概述 2.内容 3.总结 第一章 学前心理学绪论 第二章 年龄特征 第五章 记忆 第六章 想象 第三章 注意 第四章 感觉和知觉 第七章 思维 第八章 言语 第九章 情绪 （1）总体概述 （2）内在 第十章 动作和意志行动 第十一章 个性 第十二章 社会性 （3）外现 第十三章 学前儿童心理发展的一般规律 题型及分值 （题目数量×每题分值） 一、单项选择题 15×2=30分 二、名词解释题 5×4=20分 三、简答题 4×8=24分 ? 四、论述题 2×12=12分 ? 五、案例题 1×14=14分 注意：一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。 感知觉： 感觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。 知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。 记忆：人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。 想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。 思维：人脑对客观事物的概括和间接的反映。 言语：是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程 情绪： 动作： 个性：一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合 社会性：儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐步步入社会的过程。 第一章 绪论 第一节 研究对象和内容 第二节 学习该学科的意义13.7.21 基本知识（干货）→ 培养兴趣和感情（讲情）→ 掌握研究方法（讲理）→ 科学的世界观（大范围） 第三节 学习该学科的方法 学习方法：3个，抓特点，明确基本，实践结合 ★研究的基本原则：3个，客观性，活动性，发展性 ★研究的具体方法：6个，观察、实验，测验，调查访问，问卷，谈话和作品分析 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述 第一节 儿童心理发展年龄特征 论述题：为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？ ★有关概念：转折期、关键期、敏感期和最佳期、最近发展区 P28 名词解释题+论述题（有关理论） 示例：16.4.27 运用有关关键期的理论进行分析，谈谈对学前教育的启示 15.4.25 儿童心理发展的转折期并非一定出现“危机”，为什么？举例说明成人如何应对？ 14.10.25 联系实际谈谈4-5岁儿童心理发展的年龄特征。 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述 第二节 各年龄阶段的主要特征 论述题：14.10.25 联系实际谈谈4-5岁儿童心理发展的年龄特征。 【注意5-6岁和3-4岁】 选择题考点：儿童心理发展潜能的主要标志是（ ） A最佳期和敏感期 B转折期 C关键期 D最近发展区 心理发生的标志是（ ） A无条件发射 B条件反射 C视觉和听觉的集中 D手眼协调动作 分析：视觉和听觉的集中是注意发生的标志 儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ） A 0-1岁 B1-3岁 C3-6岁 D4-5岁 D B B 第三章 学前儿童注意的发展 第一节 注意在心理发展中的作用 注意的2个特点：指向性和集中性 注意的作用：反映（开始）→紧张（状态）→感知变化并调整（结束） 知觉、记忆、坚持性、学习 第二节 学前儿童注意发展的趋势 2个趋势+3个定义（选择性注意、有意注意和无意注意） 第三节 各年龄段注意发展的特征 1岁前——1-3岁[重点]——3-6岁 有意注意的特点：4点 第四节 注意的规律 ★ 注意的选择性、范围、稳定性、分配 1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（ ） 15.10.3 13.7.3 P63 A选择性的发展 B稳定性的发展 C集中性的发展 D分配能力的发展 “一目十行”“眼观八路”反映的是注意的（ ） A选择性 B稳定性 C集中性 D分配能力 A B 第四章 学前儿童感觉和知觉的发展 第一节 感觉和知觉在心理发展中的作用 感觉？知觉？ 第二节 学前儿童感知发展的主要阶段 原始的感知发展阶段→ 从知觉的概括向思维的概括过渡阶段→ 掌握知觉标准和观察力发展