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地理信息系统原理 Fundamental of Geographic Information System (GIS) 武汉理工大学 资源与环境工程学院 地理信息系统原理 ---前言 地理信息系统原理 ---前言 为什么要学“地理信息系统”这门课？ 怎样去学“地理信息系统”这门课？ 在“地理信息系统”这门课中，我们将学到什么？ 一、为什么要学“地理信息系统门课？ 1） 1）人类不断利用资源、改造自然，资源的开发必然导致环境的变化，人类已意识到人、地、生（生态环境－Entironment）协调发展的迫切性，树立人与自然和环境协调发展的可持续发展观，其自觉程度决定于人与自然环境冲突的激烈程度。为了减少冲突，又能最大限度利用资源，保护环境，只有进行资源开发和环境保护的合理规划。我们知道，这种了解地球、规划和决策行为，就是一个人类如何高效、合理和科学地进行资源环境评价、规划、管理和保护的决策问题，时代的发展（模拟时代－信息时代－数字时代），出现的以GIS为代表的时空一体化信息处理软件工具，如何应用并初步了解资源环境研究中这种空间信息技术，增强主动参与诸如生态环境等实施过程的积极性（也为自己提供了更多的机会）； 一、为什么要学“地理信息系统”这门课？ 2） 一个问题： 设想在20世纪60年代，你作为一个大国自然资源和开发国家部门工作的一员，在你管理众多资源的范围内，职责之一是清查编目所有可利用的森林和土地、矿产资源、野生动物分布区需求、水体可利用程度及其数量。更重要的任务是怎样评价正在开发的资源，并预测这些资源在未来10年、20年乃至100年，其可利用性及其数量将如何变化？ 一、为什么要学“地理信息系统”这门课？ 3） “地理信息系统（GIS）”产生的历史背景和原因 一、为什么要学“地理信息系统”这门课？ 这是一门什么性质的课？ 基础素质教育课 基础理论课 专业理论课 基本技能课 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 拟采取的教学方法： 课堂讲授：教材十分丰富，各有侧重点，没有必要每本都去仔细阅读，这需要同学们自己开拓性的补充学习 课堂讨论：鼓励踊跃参与讨论，随时提出问题 专题调研：能针对具体问题，鼓励自己动手查资料和上机实验，最好能根据自己的心得写出科技小论文 网络资源：充分利用网络信息资源 实地考察：有条件，可以尝试对学校的空间布局环境等进行实地采集并在计算机上尝试处理 考试方式： 百分制： 期末考试70%+(平时按时上课＋课堂讨论＋实验作业）30% 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 学习理念： 1、树立良好的专业思想：信息时代对人才的需求，必须是掌握高新信息技术的复合型人才，而技术依托于专业知识而存在，任何人才都需要在有牢固专业思想的前提下，努力吸取现代高新信息技术，是决定我们自己能否积极主动学习，获取专业知识，取得事业成功的前提条件。 2、与资源环境专业知识结合：以GIS为核心的系列空间信息技术是以资源环境等空间信息为研究对象的边缘交叉学科，需要计算机技术基础学科的支持，同时，技术性学科需要与专业知识结合，才有其强大的生命力；当前技术与专业知识已趋于多学科交叉、渗透和融合的阶段，大学培养的人才不具有扎实而宽广的专业知识面，将直接影响到专业知识水平和今后的发展前途。开设地理信息系统的目的，也正在于此。 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 学习理念： 3、较强的数理基础及较高的计算机及外语水平：随着资源环境工作信息化时代的到来，计算机技术的普及使环境调查、监测、评价等工作的定量化成为可能。特别是作为处理环境空间信息的GIS核心技术的出现、发展和应用，这类复合型应用人才需要较强的数理基础，同时为了能及时地了解国外的学科研究和发展现状，开展国际学术交流，都需要较高的外语水平。 4、创新性学习的意识：科学是在不断开拓、不断创新基础上发展的，没有创新就不可能有发展。为了适应现代科学技术的发展和知识的更新，发挥我们大学高层次人才自已的主观能动作用，勇于开拓、善于创新，是现代高素质复合型人才的必备条件。只有这样也才能适应社会人才市场的选择。 5、良好的协作精神和较强的组织管理能力：社会各行业、领域正在向多学科、综合性方向发展，在你们学习或现在及将来参加的研究课题都需要组织不同学科、不同专业的人才联合攻关，这就要求复合型人才必须具备良好的协作精神和较强的组织管理能力，这样你们才能成为跨世纪的新一代知识技术复合型人才。现在学习时，更需要如此，可以起到事半功倍的作用。 二、怎样去学“地理信息系统”这门课？ 学习方法： 1、地理信息系统学科的很多基础知识，从技术角度，多取源于计算机软件和硬件知识，同时也构建于计算机编程语言及各类计算机操作平台、计算机图形学、计算机