英语人教版四年级下册le字母组合发音.docVIP

Unit 5 My clothes Let’s spell 遵化市第二实验小学 赵春林 教学目标: 知识目标：让学生通过微视频的学习，能够正确流利地朗读词尾含有le的单词。教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以le字母组合结尾的单词及其发音。 技能目标：借助微课，提高学生自主学习英语的能力。 情感态度：需要学生通过微视频学习知识的兴趣，能够积极主动地参与到教学活动中来，通过为视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。 一、情境导入 利用图片呈现本节课要学习的单词（le字母组合在单词末尾）激发学生学习兴趣，使单词和短语不孤立。many people, a little apple, a little table, a big apple, a big table. 利用小歌谣进行深一步的感知le字母组合在单词末尾的发音。让学习不枯燥不单一。 再次出示图片，师领读并帮助学生总结le字母组合在单词末尾的发音。让学生一目了然的理解和感知le的发音。 二、探索新知 运用聚光灯和放大镜功能吸引学生注意，尤其是mountain和hill这两个互为大小的山类单词学习时，我运用了电子白板的拖拉功能，增强学生的形象记忆，同时调整图片的大小让学生的印象更加深刻。在教学lake和river这两个单词时，我运用了幕布功能，让学生们感到出乎意料，同时增强课堂趣味性。 运用电子白板的截取与拖拉复制功能，我将一棵大树变成了一片树林，教学forest，使学生对森林的含义有了深一层的理解。 三、巩固新知 通过chant来加深和掌握le的发音。这种形式跟吸引孩子的兴趣也能调动积极性。以此来巩固和发现其发音规律。 四、拓展练习 教师出示更多词尾含有le的单词，让学生试着根据发音规律拼读和巩固其发音。 教师提供短语，让学生试着画出含有le的单词并能试着根据其规律读出这些短语。让练习形式富有挑战性，调动学生积极性，培养自信学习和自主学习得到兴趣。 五、课堂小结 总结本节课的知识点。