四级数学3月学案.doc

PAGE PAGE 3 翠屏区凉姜中心校2012学年度（下）学教案 四年级数学 第三单元 学生姓名： 班级： 课题：确定位置 课型：新授课 课时：2课时 编制人：邹兰 审核人： 郭庆 使用时间： 年 月 日（星期 ） 第1课时： 一、学习目标及重难点和学法指导。 基础性目标：（1）学习在具体情境根据行、列确定物体的位置。 （2）能在方格纸上用“数对”确定位置。 2、能力性目标：让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 拓展性目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 学习重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。 学习难点：在方格纸上用数对确定位置。 学习方法指导 结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情景中探索确定位置的方法，并学会在方格纸上用数对确定位置。 二、学习过程 1、自主预习，独立完成 小明 上图是四（2）班座位情况方格图，从图中你可以看出小明的座位在第（ ）列、第（ ）行。请同学们试一试。 2、教师引导，学生自学 （1）教师引导学生自主学习课本例题1。 小红在第（ ）列第（ ）行，小娟在第（ ）列第（ ）行。 小组讨论一下怎么用点在方格图中分别表示出他们的位置？ 小强在第（ ）列第（ ）行，并在课本方格图中用点标出小强所在的位置。 （2）教师引导学生自主学习课本例题2。 议一议：每次都用第几列第几行来表示点的位置是不是比较麻烦呢？那同学们思考一下用什么来表示点的位置比较方便呢？ 用（ ）来表示点的位置更方便。用（ ）加（ ）表示，将点所在的列数写在（ ），行数写在（ ），注意用“，”把它们隔开。 （3）学生独立完成课堂活动1、2题，小组交流反馈，教师组织学生反馈出正确答案。 3、提升练习（课堂作业） （一）想一想，填一填。 电影院 电影院 书店 书店 公园 公园 图书馆 图书馆 体育场 体育场 实验小学 实验小学 （行） 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （列） （1）图书馆的位置在第（ ）列，第（ ）行。 （2）实验小学的位置是（ ， ）。 （3）书店的位置是（ ， ）。 （4）公园的位置是在（ ， ）。 （5）（7，8）这一点在图上是（ ）。 （6）（6，5）这一点在图上是（ ）。 （二）下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。 （1）（2，3）表示位置为第2行，第3列。 （ ） （2）（8，6）表示位置为第8列，第6行。 （ ） （3）（7，4）表示位置为第7行，第4列。 （ ） （三）填一填。 李飞在教室的座位是第2列第5行，用数对表示为（2，5）。陈翔在教室的座位是第3列第4行，用数对表示为（ ， ）。（1，6）表明王军在教室里坐在第 列第 行。 （四）在图中标出下列各点的位置。 A(2,8),B(2,6),C(3,6),D(3,3),E(7,3),F(7,6),G(8,6),H(8,8),I(6,8),J(5,7),K(4,8)。 （行） 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （列） 把上面的各点顺次连起来，并首尾相接，看看像什么？ 4、课后复习作业 （1）完成课本练习九1——4题。（师视情况反馈答案） （2）今天你学到了什么，会了什么？（ ） 第2课时： 一、学习目标及重难点和学法指导。 1、基础性目标： 熟练掌握在具体的情境中，运用数对来确定位置的方法。 2、能力性目标： 引导学生通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 3、拓展性目标： 感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 4、学习重点 掌握在具体的情境中，运用数对来确定位置的方法。 5、学习