四下音乐7、8单元.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 4 铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期 四下 第七单元 奇妙人声 课时安排 4课时 授课时间 第一课时 教学内容 听：《野蜂飞舞》 我的编创：野蜂飞舞 教学目标 1. 能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。 2.了解无伴奏合唱带给人们通透、空灵的美感。 3. 能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解 教 学 重、难点 重点：?聆听音乐，感受乐器和人声表现的野蜂形象。 难点：编创不同的节奏为乐曲伴奏。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 教 学 过 程 主 备 复 备 一、组织教学 师生音乐问好 二、导入 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。） 生：随乐自由摆动······ 三、感受体验 1.师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 2.随乐画? 作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并主 备 复 备 指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家 讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 4. 再听乐曲? 律动模仿 师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：象在打架。 生：好像非常急。 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐） 教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】 5.作品简介 《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 四、编创《野蜂飞舞》 教 学 过 程 主 备 复 备 师：乐曲是怎样塑造野蜂飞舞形象的？ 1.随着音乐画一画（从以下几个方面） 节奏、旋律、速度、（分小组进行） 2.用不同的节奏来表现。 2/4 xxxx xxxx︱xxxx xxxx︱ X 0 x ︱ x 0 x ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 3.随着音乐伴一伴。 五、欣赏无伴奏合唱《野蜂飞舞》，感受野蜂形象用人声表现出来的惟妙惟肖的感觉。 师讲解：不用乐器伴奏的合唱称为“无伴奏合唱”。无伴奏合唱只用人声来表达歌曲的情绪和意境，更能体现和发挥人声的特性。所以，人就是一个神奇的发声器，我们可以很好的利用这个发声器来表达我们要表达的东西。 六、课堂小结，下课。 教学 建议 这节课我主要让学生欣赏的乐曲《野蜂飞舞》，而把歌曲作为次重点来教学的，因为这首乐曲是很经典的，老师们可以根据自己的需要来调整。 教 学 反 思 铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第二学期 四下 第七单元 奇妙人声 第二课时 授课时间 教学内容 唱：《隆里格隆》 听：《迎来春色换人间》 教学目标 1.能了解简单的京剧过门，并会演唱。 2.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知 识。 教 学 重、难点 重点：会唱《隆里格隆》，初步感受现代京剧的唱腔。 难点：二声部合唱。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过