〞走进仓前老街〞综合实践活动方案.docVIP

“走进仓前老街”综合实践活动方案 仓前镇中心小学 石磊峰 一、课程资源分析与活动构想。 仓前，因南宋绍兴二年（1132年）官方在街北建临安便民仓而得名，距今有近900年历史。仓前老街位于今镇政府以东，余杭塘河边。老街已有上百年的历史，是当时繁华的仓前集镇中心。如今，老街上有章太炎先生故居。1869年，章太炎出生在这幢木结构临街建筑内，并在此度过了人生最年轻的22个春秋。章太炎故居建筑面积861平方米，三间四进一弄，无论是“扶雅堂”的漏窗，还是正厅的木饰，雕嵌镶饰技艺精湛，集清代木雕之精华。2006年，章太炎故居被认定为国家级重点文物保护单位。此外，家喻户晓的“杨乃武与小白菜”案中涉及的“钱氏爱仁堂”药铺旧楼仍在老街上，墙上钱姓墙界字迹依然清晰可辨。老街上还有南宋便民仓旧址、龙泉寺旧址、龙泉寺古樟、古旧民宅以及残存的石板路、河埠头，都蕴含着独特的历史风味。 仓前老街具有浓郁的江南水乡特色，又集中体现了仓前的特质，内涵丰富，便于向外拓展，与学校距离比较近（500米左右），是指导学生开展综合实践活动的极好的资源。立足章太炎故居，可指导学生通过收集整理资料、阅读相关书籍了解章太炎其人其事，可指导学生以故居为例研究清末建筑、装饰、家具的特点，可指导；立足龙泉寺旧址与古樟，可指导学生实地调查与研究古樟的树龄、生长环境等；从塘河、河埠、老房子里存放着的旧农具等入手，探寻老仓前人的生活方式；从墙界石上所刻的书法入手，收集、拓印散落于民间的书法作品；教师还可指导学生对老街作整体的关注，提出老街未来发展的金点子，提出学生自己的老街规划…… 二、本方案适用年级：六年级。 三、活动目标。 1.通过实地走访、调查、收集查阅相关资料等途径，了解仓前老街以及仓前的过去、现在与未来，加深对章太炎先生的认识，激发学生对教想的热爱之情。 2.在活动中，提高学生收集和处理信息的能力，锻炼学生自主选题、制定计划并进行研究的能力，培养学生与人合作的能力和团队精神。 四、活动流程。 阶段 活动内容 活动地点 所需时间 激趣、选题阶段 师生实地走访仓前老街，教师简介老街情况，引导学生关注老街上的重要信息，学生自主提出感兴趣的选题，组成研究小组。 仓前老街 2课时 计划阶段 学生以小组为单位，讨论制定本组活动（小课题研究）计划，教师针对各组不同的选题提出自己的想法与学生协商，提供方法与技术的指导。 学校教室 1课时 实施阶段 学生以小组为单位开展活动，实施活动计划，教师参与小组活动，并重点指导部分力量较为薄弱的小组。 在实施阶段的中期（一般为一周以后），各组小结活动（研究）情况，教师帮助解决学生在活动（研究）中碰到的“瓶颈”问题。各组调整计划，继续开展综合实践活动。 以仓前老街为主要活动地点 2—3周 总结阶段 各小组整理资料，总结活动成果，写参加活动的体会与收获。撰写研究报告，制作展示材料（展板、黑板报等）。 学校教室 1周 展示、评价阶段 学生用展板、黑板报等形式展示活动成果，进行自我评价、小组内评价，并接受社会的评价。 仓前集镇 2课时 五、预设选题。 1.仓前老街的历史研究。 2.仓前老街现状的实地调查。 3.仓前老街居民生活状况的调查。 4.我们的仓前老街发展规划。 5.章太炎研究。 6.章太炎小时候的故事。 7.章太炎故居建筑特点的研究。 8.我来当章太炎故居讲解员。 9.古建筑门窗雕花图案的整理。 10.老房子上的“牛腿”。 11.仓前粮仓的变迁。 12.仓前茧站与蚕桑文化。 13.墙界石上的书法。 14.河埠研究。 15.旧农具的调查与研究。 16.旧生活器具的调查与研究。 17.老式店铺陈设与布置的研究。 18.龙泉寺古樟研究。 19.仓前老街上的桥。 20.“我们为仓前老街洗把脸”公益劳动。 以上活动项目（研究课题）可在学生一时无法提出选题时供学生参考，如学生有自己的选题，应充分信任和鼓励学生，同时，不应过早出示这些选题，以免限制学生的自主性与创造性，掩盖学生真正的兴趣所在。 六、注意事项。 1.仓前老街南临余杭塘河，学校与老街之间又有仓兴街相隔，老街上部分建筑年久失修，在组织活动时，应高度重视安全工作，提醒学生注意安全。 2.老街上目前有少数人居住，其中以老年人居多，应提醒学生与老年人交流时要格外讲礼貌，要用方言与他们交谈并耐心倾听。 3.参观章太炎故居时，应教育、提醒学生保持安静、保持环境卫生、保护文物。