四级阅读教案.doc

《安徒生童话》阅读备课 贾寨中心小学 李倩倩 一、教学目标： １、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。 ２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。 二、阅读准备：《安徒生童话故事集》 三、阅读教学过程： （一）激发兴趣，揭示主题 同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 （二）指导读书方法 １．阅读时能基本把握文中的主要人物。 ２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。 ３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。 四．阅读交流 （一）小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？ 学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。 （三）全班交流 １．组内选代表发言 ２．其他同学认真听，随时做补充。 ３．说说你是怎么去读课文的。 （四）拓展延伸 搜集其他童话故事，总结童话故事特点。 教学反思： 奇思妙想 贾寨中心小学 李倩倩 教学目标： 培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。 培养学生创造性思维意识和能力。 锻炼提高表达能力。 教学重难点：培养创造性思维意识和能力 教学过程：（课前阅读） 解题激趣 小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！ 读文感受 自由读文章，要求字音读准，句子读通顺 知名度第一、二、三篇文章。 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？ 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思? 再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。 互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感 受。 联系实际，发展思维 小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？ 布置作业 把你的奇思妙想写下来 用画笔把你的奇思妙想画下来 教学反思： 书籍是人类进步的阶梯 南河底小学 李延国 一、课型 实践感受型 二、教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要 2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 三、课前准备 ①收集名人格言； ②准备一本自己喜爱的图书； ③准备读书感受一条。 四、教学过程 (一)格言导入，激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 (二)学生交流 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 (三)自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、推派代表参加全班交流。 检测体验，培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： (四)、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。 教学反思： 品冰心作品 贾寨中心小学 李倩倩 教学目的： 1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学过程： 教学环节 一、创设情境，导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。 用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营