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2019一年级语文上册 汉语拼音 9《ai ei ui》教学设计 新人教版.docx 4页

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Page \* MERGEFORMAT 1 《ai ei ui》 教材分析 教材分析 本单元共有五课,本课继续进行拼音教学,这是孩子们第一次接触到复韵母,对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习复韵母ai、ei、ui及其四声;能准确拼读声母,与ai、ei、ui组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“pái duì”,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 读准ai、ei、ui的音,准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,自主识字。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节,正确书写音节词“pái duì”。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 教学过程 第一课时 一、创设情景,激情导入: 1.出示图片,复习6个单韵母及其四声。 2.教师呈现所有的复韵母,提问:你们见过这样的韵母吗? 3.导入:今天,我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。 4.提问:这几个韵母都是由几个字母合成的? 明确:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、初读课文,学习复韵母: 1.学习复韵母ai。 (1)教师出示情境图,提问:谁能说说图画的内容? 明确:“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。 (2)教师指导发音:ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时,先发a的音,然后舌头上升,嘴唇慢慢闭合,滑向i的音。气流不中断,读音轻短。 (3)同桌合作,练习ai的发音。教师巡视指导纠正。 (4)比较朗读:a—ai。 (5)学习ai的四声。出示:ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读,齐读。 2.学习复韵母ei。 (1)教师:诶,快看!老奶奶正给同学们讲故事呢!在这里,“诶”提示了复韵母ei的音。 (2)教师强调发音:ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时,先发e的音,轻轻带出i。气流不中断,口形逐渐变小。 (3)同桌合作,练习ei的发音。教师巡视指导纠正。 (4)比较朗读:e—ei。 (5)学习ei的四声。出示:ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读,齐读。 (6)教师:你们有什么好办法记忆复韵母ei? 三、学法迁移: 1.教师出示插图,提问:老奶奶围着什么? 教师明确:“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。 2.教师强调发音:ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时,先发u的音,接着发ei的音,口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音,而是发ei的音。事实上,复韵母ui是uei的省写式。 3.同桌合作,练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 4.比较朗读:u—ui。 5.教师引导:ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面?老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念:复韵母标调时,有a不放过,没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里,有u,有i,哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时,i的小帽要摘掉。 出示:u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名读,齐读。 6.教师:你们有什么好办法记忆复韵母ui? 7.学生交流讨论。 第二课时 一、细读课文,学习品读: 1.出示《声母表》,朗读声母。 2.教师:这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。 3.教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。 4.出示,学生自由拼读。 tái kāi gāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì 5.指名读音节,并联系身边的事物说一个词或说一句话。齐读音节。 二、借助插图,认识字词: 1.教师出示插图,提问:图上都有谁? 教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。 2.学生学习“妹、奶、白、皮”的读音。 3.指名读词语,齐读词语。 4.学习在小组内自由交流:图上画了谁?她们在做些什么? 5.指名给“奶奶、妹妹”说话。 三、朗读儿歌,巩固拼音: 1.出示带拼音的儿歌《小白兔》。 2.学生自由读一读,并用红笔标出的音节 bái、wěi、zuǐ、zài。 3.教师领读儿歌,学生跟读。 4.学生齐读儿歌。 四、学写“pái、duì”: 1.出示音节词“pái、duì”,学生拼一拼,读一读。 2.说说每个音节的声母、韵母、声调

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