语文人教版七年级上册29 盲孩子和他的影子.docVIP

课题 《盲孩子和他的影子》 教者 育才中学 于鸿洋 课时 一课时 时间 2017年5月18日 三 维 目 标 知识与能力：1、速读课文，理出童话情节。 2、析人物、品语言，探究童话主题。 过程与方法：在读中品味，在写中应用，在自主、合作中探究。 情感态度与价值观：鼓励学生热爱生活，感受爱的美好。 重点 速读课文理情节；分析人物探主题。 难点 多角度品味童话中诗一般的语言。 教学手段 多媒体 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新学 初识童话 一、激情导入： 金波的诗《读自己的影子》 二、学习目标： 激情朗诵 出示目标 感受作品 明确目标 同是写影子，由诗歌到童话，激起学生学习语文的兴趣。 指导自学 速读童话 三、字词检测： 1.给生字注音 哞哞（ ） 孪生（ ） 潺潺（ ） 嬉戏（ ） 咩咩（ ） 霹雳（ ） 痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ) 2.解词 踉踉跄跄 四、速读童话、理清情节： 1. 根据提示，梳理情节。 （ ） 影子来到盲孩子身边 （ ） 盲孩子能看到一点亮光 （ ） 影子也变成了一个男孩 2.用简洁的语言概况童话讲了一个什么样的故事？ 巡视 纠正 点拨 提出要求： 不动唇，不指读，不回读，每分钟不少于500字 作答 互批 改正 按要求速读 并圈点勾画 概括内容 积累字词，夯实基础。 阅读中让学生养成良好习惯，有一定速度，每分钟不少于500字，培养阅读能力。 整体感知童话，训练概括能力。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引导互学 赏读童话 五、小组合作探究： 1.选择喜欢的情节，小组内分角色朗读。 2.分析盲孩子、影子形象 你愿意扮演这部童话剧中的盲孩子还是影子？ 3.探究主题。 从这篇童话中你得到什么启示？ 4.多角度品味童话中诗一般的语言。 提出要求 朗读指导 引导点拨 小组合作 分角色朗读 交流体会 主题概括 跳读课文 品析语言 在读中品味鲜活的人物形象。体会童话抒情性语言的特点。 在互动中，提高学生学习能力。 辅导固学 续读童话 六、感受美好，爱的仿写： 爱是汩汩清泉， 流淌在人们的心中； 爱是_______ , ______________。 我们怎能不为之动情？ 七、推荐阅读书目： 《爱的教育》 《爱的呼唤》 指导仿写 组织交流 推荐书目 仿写练习 朗诵交流 识记书名 通过仿写，学生的情感得到升华。在写中应用。 延续语文阅读，激发学生热爱读书的兴趣。 板 书 设 计 盲孩子和他的影子 金波 光明 爱 生命 被爱 教 学 反 思