中国古代文学专题(一)教案编写 .pptVIP

中国古代文学专题（一）; 主 要 问 题;一、课程介绍;2、课程内容 《中国古代文学专题（1）》按中国古代文学的发展脉络，分为两个部分，即《诗经》与楚辞研究、唐诗宋词研究。 本课程的主要教学内容包括：《诗经》的编辑与流传、《诗经》的分类、《诗经》的文化精神、《诗经》的艺术形态、《楚辞》的编辑与流传、屈原和《离骚》、《天问》、《九章》和《九歌》、唐诗宋词概论、山水田园诗词、友情送别诗词、咏史怀古诗词、咏物诗词。　 3、相关课程 专科阶段的《古代文学史》； 本科阶段的《中国古代文论选读》、《中国古代文学作品选读》等。 ;4、教学目的： 利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的作家、作品，并希望通过专题的学习，提高学生的文学鉴赏能力，引发他们对文学研究的兴趣。;三、教学媒体及资源;辅助教材：1、《诗经与楚辞》导读2、《唐诗宋词》导读 对文字主教材所涉及的主要作品进行注释解读，使学生能够透彻的理解作品，从而加深对教材的理解深度。;中国古代文学专题是一门研究性的课程。这门课是专题讲座类课程，由于各专题编写者不同，日常教学风格不同，所以涉及到两个专题时，教材编写规范和教学方式都有区别。 《诗经与楚辞》专题采用的是常规教学模式，重点在于了解《诗经》与楚辞的基本状况，包括：《诗经》的一般情况，比如编集、流传情况，分类情况等；根据重新分类的科目，总体介绍《诗经》各类诗歌的特点和评价；《诗经》艺术性研究，比如文化精神，艺术形态，文学地位等。楚辞的一般情况，比如楚辞的文体，传播和结集，屈原介绍；根据楚辞的篇目，分别介绍各篇特点，并进行内容和艺术分析，比如《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》等等。就考试和形成性考核作业的安排而言，这一部分主要从文学史的角度更多考虑，从理论性的方向上多作考虑。 《唐诗宋词》专题采用的是分题材教学模式。这一部分分别介绍唐诗的发展情况，宋词的发展概况；诗体和词体的特征及其区别；山水田园诗词，友情送别诗词，咏史咏怀诗词，咏物诗词。 ;2、三级电大教学平台 中央电大在线 教学文件类：教学大纲，实施方案。 教学辅导类：专题讨论，专题研究，疑难解答等。 互动教学类：网上教学文本，BBS论坛答疑等。;马鞍山电大在线 重难点教学辅导 电子教案 练习测试题 往届试题 形成性考核作业解题提示 期末复习指导 课程讨论、答疑 ;推荐网站;四、教学环节和方式;面授辅导课安排;课次;网上教学与辅导;五、课程考核; 2、终结性考试 成绩：占最终成绩的80% 考试由中央电大统一命题，考卷的卷面分数为100分，考试时间为150分钟。试题类型：填空（20分左右）、简答（30分左右）和论述题（50分左右）。; 七、学习建议（学习方法）　;八、辅导教师联系方式;《诗经》与楚辞 绪论;“风”“骚”传统 ——我国诗歌的两大优良传统 “风”、“骚”传统：中国文学史上往往将“风”、“骚”并称，“风”，指《国风》，代表《诗经》；“骚”，指《离骚》，代表《楚辞》。后世诗人沿着《诗经》、《楚辞》所开辟的两条道路不断前进。因此而发展、形成的我国诗歌的两种不同的优良传统，习惯上，就称为“诗”、“骚”传统，亦称为“风”、“骚”传统。;“风”诗传统—世代相传的现实主义的精神 ;“风”诗传统对后世文学的影响;两晋六朝 坚持、发扬“风”诗传统的主要是北朝民歌，它相当全面地反映了北朝二百多年的社会情况，战斗性较强，酷似汉乐府民歌，艺术上也有独创性，但由于统治集团扶植形式主义诗风，现实主义诗歌创作在文人手中转入低潮。 唐朝现实主义创作又逐渐繁荣，并且产生了杜甫、白居易这样伟大的现实主义诗人。杜甫使我国现实主义诗歌创作达到了一个新的高峰。而后的白居易则大力提倡和写作“惟歌生民病”，“但伤民病痛”的“新题乐府”，他和他的几位志同道合的诗友元稹、王建、李绅所掀起的“新乐府运动”，是我国历史上第一次有理论、有实践的现实主义诗歌运动。 自宋以后，历代都出现了一些优秀的现实主义诗人和优秀的现实主义作品。 宋代以王禹偁作品为代表的“白居易体”诗歌 金元之际元好问的诗歌等。 元代关汉卿的杂剧 清代曹雪芹的小说《红楼梦》虽然不是诗歌，但是也继承了现实主义文学的优良传统。尤其《红楼梦》，它标志着我国古典现实主义文学经过长期发展，终于登上了它的“泰山极顶”。;屈“骚”传统——浪漫主义精神的世代相传;《离骚》积极浪漫主义的特征：;屈“骚”传统对后世文学的影响;“风”“骚”传统共同的精神实质：它们都是古代的进步作家坚持用文学批判现实,抒情言志的表现.都是我国古代进步的文学潮流。并且在漫长的古代文学的发展过程中，它们始终处于主导的地位