基于积极心理健康教育模式下独立学院外语教学中的“EASE”改革.docVIP

基于积极心理健康教育模式下独立学院外语教学中的“EASE”改革 摘要：为了践行“科学发展观”，自主创新能力成为国 家综合竞争力的一个核心。一个国家只有拥有了强大的自 主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。 国家提出要坚持把推动科学发展、自主创新摆在全部科技 工作的突出位置，是顺应国际形势的要求，是国家的重大战 略抉择。而创新教育的前提又是创造性人格的培养。创造 性人格的形成需要多方位的教育结合，包括宽松自主的学习 环境、个性化教育与相应的因材施教。开发学生探索问题 的热情和兴趣潜力，而作为高等教育尤其是独立学院，培养 自主个性、独立人格和不断创新发展的勇气是培养创造性 人才的重要基础与有效方针。本文根据独立学院外语教学 中的条件，结合积极心理健康教育模式，提出“E-A-S-E”方 面教学的革新。 关键词:独立学院;实践教学；自主创新能力;EAS E Abstrac t:Withrapi dlyincreas ingnationa leducationonimprovemctiveroleialityresou leducation onimprovem ctiverolei alityresou alscopeand ent, indepe nrelieving rcesdisadv deepenhigh ndentcolle higher-edu antages. Fo er-educati gesplayana cation squ rthepurpos eofputtingntopracticreofdevelo eofputting ntopractic reofdevelo tition. Cul tivationof creativeta lentneedsm ulti- direc tionaleduc ationinclu descasuall earningenv ironment,p ersonaltea chingappro ach.Create libertycha racteristi cs, indepen dentandcon stantcreat ivetalenti sthefounda tionandeff ectiveappr oachforhig her-educat ion，especi allyindepe ndentcolle ges. Keyw ords:indep endentcoll ege;practi calteachin g; independ entcreativ e:EASE 独立学院是普通本科高校依据教育部下发的《关于规 范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的 若干意见》的规定，按照新的机制和模式举办的本科层次的 学院。近年来，我国高等教育规模快速增长，各项相关改革 不断深化，其中“独立学院”发展较快，在保证高等教育规 模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用，独立 学院的快速发展，对缓解高等教育优质资源不足起到了积极 作用，全国300余所独立学院已经承担了 30%以上本科生的 培养任务。近年来，面对高校扩招后学生数目日益庞大的现 状以及社会对人才质量的需求标准，如何开展处于基础地位 的本科实践教学活动，是摆在独立学院作为教学研宄型大学 面前的一项艰巨任务。独立学院的实践教学活动是学生自 主创新能力教育和创造性人才培养的一个重要组成部分，构 建独立学院教学研宄型大学实践教学多元化模式，是培养创 造性人才的基础。 传统教育观点认为，高等学校应以理论教学为主，实践 教学为辅。理论教学体现了学术水平，而实践教学是理论教 学的一个环节、一个补充。在这种传统观念下，加上办学条 件有限，教学实际中不同程度地存在轻视实践教学的倾向， 主要表现为压缩实践教学学时，降低实践教学考核标准。而 实际上，现代实践教学已不再是理论教学的附属，而是培养 大学生创新实践能力的一个不可替代的平台。实践教学的 目的是加强专业知识教育的同时，增加学生的感性认识，培 养学生实践知识、实践能力、综合素质、创新能力的重要 综合性训练环节。从某种意义上讲，实践教学环节是一个将 知识转化为认知并进行创新的过程。实践教学与理论教学 相互促进、相辅相成。在这种理论指导下，实验课、教学实 习、课程设计、社会实践、毕业实习等环节形成了一个有 机整体，各个环节相互影响、相互渗透。另外，人的认识和 实践能力的提高是一个循序渐进的过程，实践能力的掌握也 是一个由易到难、由简到繁的过程。遵循这一客观规律，独 立学院要发展成教学研究型大学的首要目标应把培养学生 实践能力的各个实践环节作为一个整体考虑，单独制订实践 教学计划，贯穿大学四年，构建学生实践的整体培养目标体 系。 而独立学院要发