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走进星星的孩子 …… 自闭症中的“白痴天才” 美国电影《Rain Man》（1988） 本片通过不正常人的角度嘲讽正常人的生活习惯和思想，两位主角有精彩的表演。影片获柏林金熊奖及第61届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳原创剧本、最佳男主角。 “雨人”一词的来历：电影中主人公雷曼咬字不清，总是把自己叫成“瑞曼”，在英文里就写成“RAIN MAN”，从字面上硬译，就成了“雨人”。应该说，这是个不成功的、很别扭的译法，但是，出奇制胜，“雨人”后来竟成了一个具有特别意义的专有名词—指那种具有某种特殊才能但日常生活不能自理的人，厉害点的叫“白痴天才”—达斯汀·霍夫曼在剧中所饰演的“雨人”正是这样一个人，他具有超乎常人的对数字的敏感性。 全球最著名的白痴学者是美国盐湖城的一位名叫金?皮克（Kim Peek）的自闭症患者。他在历史、文学、地理、体育、音乐等15个不同领域，都有着超凡的天赋。据报道，皮克有过目不忘本领。他甚至能将一本电话号码簿上的名字和电话号码一字不差地记住。直到如今，皮克几乎能一字不漏地背诵9000本书的内容，不过，皮克在其他方面却显得相当“低能”，不能料理自己的生活，连穿衣服这类简单的日常工作都不能做。 据英国《星期日电讯报》2006年9月17日报道，英国男子德雷克·帕拉维奇尼先天失明并患有严重自闭症，至今仍不会数数，不懂穿衣吃饭。但他竟是一个四岁起就无师自通的钢琴奇才，对所有乐章过耳不忘，被誉为“再世莫扎特”。 尽管人际交往方面存在巨大障碍，可是德雷克内心深处却有着强烈的表现欲望。他曾经说：“我喜欢弹钢琴，喜欢在众多观众前表演，更喜欢台下的掌声。” 2003年在英国牛津大学癫痫症国家援助资助大会上，一名年轻人在5小时9分钟里背出了圆周率“∏”的小数点后22514位的数字，之后这名年轻人便名扬世界，成为科学家们关注的人物。他就是丹尼尔·塔米特，他曾对媒体说：“‘∏’对于我来说是一个非常美妙的东西，就像是蒙娜丽莎或是莫扎特的交响乐。”他是个天才同时却是一名自闭症患者，他会10种语言自己还创造了一种语言，数字和语言对他来说，就是一个缤纷的世界，但现实的生活却是一塌糊涂。他渴望与更多的人联系。 “星星的孩子” 孩子…… 你为何感受不到妈妈给你的疼爱 你为何不懂爸爸的泪水 就那么一个人 沉静在自己的世界中 不和任何人说话 不对任何人笑 就像被遗落在人间的天使 尽管你有英俊漂亮的脸 尽管你有水汪汪的大眼睛 可是你却没有打开心灵的钥匙 你把自己深深地关闭 关闭在一个孤独的空间里 自己去快乐自己去忧伤 从来都不愿意与亲人分享 是谁那么残忍 关闭你与世交流的路径 只让你会鹦鹉学舌 分不清世间的你我他 是谁那么跋扈 侵夺了你的情感和快乐 让你的世界 从此没有色彩和味道 你张大双眼 看着这个陌生的世界 眼神中充满恍惚 世界也变得苍白 星星的孩子 你分不清是是非非 不懂火为何会燃烧 不懂开水为何会烫手 你更不懂身边危机四伏 只是静静地 静静地把玩着蜡笔 就算爸爸妈妈相拥而泣 你也从不回头理会 上帝啊 可怜可怜这个孩子吧 恳求你大开慈悲 让这个孩子回归社会 星星的孩子 给这个孩子 一颗知道爱知道疼痛 充满活力充满阳光 永远不枯不烂的心 不要被世界 遗忘 不要被人们 奚落 还给这个孩子 健康快乐的成长 还给这个孩子 多姿多彩的生活 如何治疗？ 中国自闭症教育机构常用的教育方法 实用行为分析（ABA) 结构化教学(ST-TEACCH) 图片交换交流系统(PECS) 关系发展干预(RDI) 游戏与文化介入(PCI) 感觉统合疗法(SIT) 听力统合治疗(AIT) 生物疗法(BT) 应用行为分析法（ABA） 一、起源 1960年美国加州大学洛瓦思博士倡导 是根据行为理论发展演变而来的完整的行为训练方法 其核心是回合式教学法或者离散单元教法（DTT) 行为主义理论 强化（正强化、负强化） 惩罚（正惩罚、负惩罚） 行为塑造（任务分析法） 强化物 非社会性强化物（原级）——食品、活动、玩具、休息 社会性强化物（次级）——表扬、拥抱、碰头、痒痒、击掌) 回合式教学法（DTT） 训练课题或者任务分解成最小，把最简单的元素呈现给孩子，一个步骤一个步骤地教，每个步骤都通过一个辅助，反复几个回合，逐步完成 例子——穿袜子 （1）打开袜口 （2）双手拉开袜口，脚伸进去 （3）双手把袜子拉过脚跟 （4）双手拉着袜口，往上提 主要形式 干预人员与自闭症儿童一对一的训练，每周干预时间30-40小时（强化疗法） 具体教学方法 教者示范法 要求——示范法 时间延迟法 环境诱导法 TEACCH 一、什么是TEACCH（Treatment and Education of Autistic and related Communication Hand