在课堂上怎样进行有效教学.docVIP

在课堂上怎样进行有效教学 在当前的教育形式下，提高课堂的有效性显得尤为重要， 首先教师应从自身入手，做好充分的准备，不断提升自身的 综合素质，从而迗到有效教学。 首先，教师必须树立终身学习的思想，以身作则，同时 也给学生树立一个良好的榜样，教师必须具有丰富的知识， 这是时代对教师的要求，只有这样才能更好的培养学生，在 最大限度上满足学生的求知欲望，但一般教师现在所掌握的 知识是远远不够的。所以教师首先自身要确立终身学习的思 想。一方面，在平时不断扩充自己的知识量；另一方面，也 给学生树立一个良好的榜样。通常学生都有一种向师性（特 别是小学生），教师的一言一行都会对他们产生很大的影响， 所以教师的以身作则可以让学生在不知不觉中形成自我学 习的习惯，为进行有效教学打下坚实的基础。 在当前减负背景下，提高课堂教学质量的主阵地势必落 到课堂上来，讲究课堂教学的有效性是师生共同追求的目 标。因此，对于现在很多教师觉得课堂的教学时间不够用， 只有利用晚自习、周末时间来补课。使得老师疲惫学生更累， 自己的教学效果还不理想，也影响了其它科目的正常教学。 了解这种现状，并且结合教学中的实际情况，我认为教师应 从以下几个方面来打造有效课堂： 、转变教师的教和学生的学。 教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为。具体表 现在： 1、 教什么，怎样教。教会学生学习的方法，培养学生 与他人合作交流的能力，用教材教，而不是教教材，要研究 教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教。还要致力于 引导学生自主学习，遇见新问题、或难题要敢于正面对待， 不绕道而行。要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培 养自己攻坚克难的自信心。学生学习方式的转变，是提高教 学质量的关键。教的好不如学的好，会教不如会学。因此转 变学法，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式， 在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课 堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示。让学生在互动 的氛围中激活思维、发展能力、培养个性。真正让学生乐学、 想学，从而为提高教学提供保障。有效课堂应该是生动的， 活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。 2、 钻研教材，精心备课。“教无定法，教学有法，贵 在得法”，精心备课是上好课的重要条件。加强集体备课是 备好课前提，在集体备课中，可以做到仁者见仁智者见智， 资源共享，优势互补。分析教材、熟悉教法、研究课标、研 究学生、安排教学环节、如何适时评价等等，所有这些都对 课堂教学大有帮助，这样就能弥补个人的不足。 二、激发和培养学生的学习兴趣。 1、 学生若是对数学有浓厚的兴趣，就会发生强烈的求 知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的兴 趣。若是学生对数学发生了兴趣，他就会自动地学，效率将 会获得到很大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲， 那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是 否能走进学生的心灵。不同层次的学生，如果教学时一刀切， 势必造成一大批学生掉队，因此要因材施教。同一问题，可 以多设置几个小问题，这样有一个坡度，缓缓上升，就可以 让不同情况的学生都能不同程度的得到思维训练和能力提 高，也是激发学生学习乐趣的方式。 2、 学生若是对语文产生浓厚的兴趣，就应该让学生在 语文课上多读多写，在三年级时就让学生进行积累词句的练 习：一、准备，提出摘抄要求。每一个学生准备一个硬皮的 厚本作为摘抄本，把自己喜欢的一些句段抄写下来，可以从 课本中及时摘抄，但更多的需要学生到课外书中去搜集，这 样不仅摘抄到了好的句段，还增加了学生对课外书籍的阅读 量，可以说学生摘抄当中也学到了很多课外知识。为了便 于学生摘抄，在摘抄本上分为几部分。例如：描写人物、描 写景色，描写动作……，这样使学生能够更好地归纳、阅读。 二、检查，及时给予点评。针对学生摘抄到的句段，在每节 语文课前五分钟进行朗读，从而起到了检查、督促的作用， 但更多的是起到了评价的作用，当一个同学读完后，老师用 一两句简练的话对他读的内容进行评价。例如：摘抄的很具 体，如果在朗读中再加上些感情会更好，这样不仅充分地肯 定了他摘抄的内容，而且还激发他去阅读的积极性，同时也 激发了他继续摘抄的兴趣，在情感上能够把自己摘抄的句段 读给大家听，得到老师和同学的夸奖，这是多么高兴啊！在 读摘抄句段中，为了更好地检查学生摘抄情况，使整个过程 在有条理地进行，把学生分为六个小组，老师出示手势，出 示几就是几组来读，看谁先站起来，如果是几个同学一同站 起来那就需要他们的互相谦让，这样不仅集中了学生的注意 力，而且还增加了一些趣味性。为了能在课上读摘抄本，有 的学生甚至在上语文课前就和同组的同学商量让他来读，看 到他们这样的积极，自信，我也感到很欣慰。学生积累了这 些语文知识后，无论是语