小学语文五年级上册《圆明园的毁》教学设计　.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 　 教学目标1、 知识与技能： （1）认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 （2）了解 HYPERLINK /sogoupedia?query=圆明园 \t _blank 圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。 （3）能联系课文理解重点词句，理解课文，背诵课文第三、四自然段。 2、 过程与方法： 训练学生在读中感悟，获得真实的感受，领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。 3、 情感态度价值观： 学生认识到 HYPERLINK /sogoupedia?query=圆明园 \t _blank 圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。 学习过程： 一、构建话题，激发情感。 1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。 2.多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。 1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 3板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 二、初读课文，初感圆明园。 1、? 检查字词的预习情况。（课件示本课字词） 2、? 我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用——划出文中评价圆明园的句子。 3、根据学生汇报相机出示：#圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 #它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 4、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价？（解释并板书：举世闻名） 三、走进圆明园，再现昔日辉煌。 1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？你们想知道吗？课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧！（学生活动） 2、小组交流。 3、汇报：（园子有什么？） A、有三个大园和许多小园。（这三个大园和许多小园是怎样分布的？） 出示图片，理解众星拱月的布局。 师：你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？请看资料： 师：当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？真是独一无二啊！而它就在我们中国，你会感到——（高兴、骄傲、自豪地说：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。） B、有许多特色建筑物。（圆明园还有什么？） 出示句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 理解：金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗） 玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么） 品读句子：你们见过这么美的园林吗？1、2组同学美美的读一读。 咦，那不是海宁的安澜园吗？它有脚吗？怎么会跑到圆明园来呢？这是怎么回事啊？你能告诉老师吗？ 学生汇报各种特色的建筑物：（原来圆明园里有的景物是） 仿照各地名胜建造的景物：有—— 根据古代诗人的诗情画意建造的景物：有—— 还有民族建筑，还有西洋景观。 你们想一睹这些景物的风采吗？老师为同学们准备了一些图片。（图片展示） 品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，） 小结过渡：确实，圆明园是举世闻名的皇家园林。（引读）那文中哪些句子告诉你，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢？ C、有最珍贵的历史文物。 出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？（1、时间跨度大：2400多年 2、文物是最珍贵的 3、文物是最齐全的，种类是最多的150万多件） 师：课文有没有列举一样具体的文物呢？没有，真是一个遗憾啊！你能当一回小作者吗？列举一两件文物，让大家饱饱眼福好吗？请你用上这个句式：圆明园里不仅有（ ），还有（ ）。 师：这么多，这么美的文物，你能用一个成语形容它吗?难怪人们都说（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。）（抓住“最大”品读句子） 三、走进历史，感受毁灭。 过渡：可惜啊，可恨啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中相见了。因为我们