【精品优秀教案】高中生物必修二全套优秀教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、学习目标 ⑴ 知识方面 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ⑵ 情感态度与价值观方面 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 ⑶ 能力方面 运用分离定律解释一些遗传现象。 二、学习重点和难点 1.学习重点 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 2.学习难点 （1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 三、学习方法 讨论法、 演示法、实验法 四、学习课时 2 五、学习过程 学习内容 教师组织和引导 学习意图 第1课时 章引言。 “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？ 大家请看章引言，有何感想？ 生答：遗传现象。 联系日常生活激发生兴趣。 第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）的引言 〖引入〗以“问题探讨”引入。 学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。 〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生