小学语文三年级下册《槐乡五》精品教案.docVIP

苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》精品教案 [教学过程] 一、激情导入（2分） 同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里，看到了什么？（3-4人）（相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！）你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？（板书： 槐乡五月） 齐读课题。 二、初读感知（6分） 1、课前同学们都预习过了课文。现在老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听？大家注意倾听，读后说一说，你对五月的槐乡有哪些了解？（相机纠正字音，指导难读的句子；激励评价读得正确、流利） 2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐花真是太美了！（板书：花美）那么你对五月槐乡的孩子有那些了解呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！(板书：人) 三、精读感受 过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最美的一段找出来。第几段？其他同学呢？ （一）感受“花美”（13分） 1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学读。 2、汇报：你从哪里看出槐花最美，谁来读一读？ 颜色美：一生读（“五月……白茫茫。”）——引导：我们都来读读这句话，一边读一边想像这时的景象，伸出手来，把你想像到的用动作表达出来。——谈感受：你觉着这里的槐花怎么样？——感情读：五月，槐乡到处是盛开的槐花，一片白茫茫，颜色多美呀！我们能不能把槐花的多和美读出来？齐读、一生读。） 过渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？ 形状美：一生读（“有的……有的。”）——引导感受：（F1）看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。——谈感受：看到这几幅图你想说点什么？——感情读：槐花的姿态真美呀！你们能不能把它的美读出来？都放声练一练。→谁能把它的美读出来（指导：你读得再轻一点、慢一点，会读得更好。→原生读→谁能比他读得还要美？你也可以用别的方法读，怎么把它的美读出来，就怎么读。） 过渡：其他同学还画了哪些句子？读一读。 味美：一生读（“中午……香海中了”）——从这你感受到了槐花怎么样？——感情读：是啊！没有任何树的花香能与槐花相比，即使是成片的桃树，也只能是走近了才能闻见它淡淡的花香。而槐花它那浓郁的花香却弥漫着整个槐乡。我们都来读读这句话，看怎样读才能把它浓浓的香味读出来！齐读、检查读：谁能把它浓浓的香味读出来！（指导读：A、注意省略号这里表示还有很多的香味。范读“清香、醇香、浓香……”，请你再来读。B、此时别说槐花了，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。体会体会它的香味，再读。）→谁能读得让人感到比他读的还要香。 过渡：槐乡五月，满眼都是槐花，到处飘着花香，芳香四溢，景色迷人。看，槐乡的孩子都被吸引来了。 （二）感受“人美”（10分） 1、吸引来了（3分） ①(F2)读—— ②激情读：他们可以尽情地欣赏美景，可以像小猴子一样爬上树尽情地去摘槐花，回去后还可以吃上香喷喷的槐花饭，所以他们高兴得跑来了，再读“啪啪啪……”——他们高兴的跑来了，应怎么读？——再快点儿——找生读——齐读 2、跑来了 过渡：看，又来了一些槐乡的孩子！从他们身上你能感受到什么呢？ ①（F3）体验读： ②下面我们都来当一次槐乡的孩子，加上动作读一读，看能不能找到他们的感觉？女同学当槐乡的小姑娘，一边读这里(点击“小姑娘”的句子，变红)，一边用槐花打扮着自己；男同学当槐乡的小小子，一边读这里（点击“小小子”的句子，变蓝），一边学着小小子的样子尝尝这里的槐花；老师当解说员，读第一句。——他们都跑来了，我们坐着行吗？做好准备了吗？（老师托起手） ③谈感受、提问题：槐乡的孩子们，说说你们的感觉？（小小子先谈谈。小姑娘谈谈。）——咦？你们有不明白的问题吗？是啊！小姑娘怎么会飘呢？作者用错词了吧！我们再细细地读读这句话，体会一下她们此时的心情。小组内讨论讨论。——小姑娘怎么会飘呢？各小组汇报。她们用槐花这么一打扮，觉着自己怎么样呢？是啊！小姑娘用槐花这么一打扮更俊俏、更可爱、更高兴，简直是飘飘欲仙了。作者多么理解他们，“飘”字用的多么恰当啊！（“大大咧咧”：联系上下文再读一读这两句话，如果还不理解查查工具书，看看大大咧咧什么意思。 “口福”：他们吃到的东西怎么样？吃到了好东西就是有口福。那么看到了美丽的景色，那叫大饱了——眼福。“衣襟”：看图，他们的衣襟上别着槐花，衣襟是哪里？指指你的衣襟。） ④总结、感受读：小姑娘用槐花打扮自己，小小子大口大口地生吃槐花，他们的样子多么可爱。槐乡五月，真是花美人