环境艺术专业景观设计探索.docxVIP

　　一、合理制定景观设计实训课程的知识技能目标目标就是路标，直接指导着我们课程的设计。 　　以上海立达职业技术学院为例，环境艺术设计专业的课程设置是以室内设计课程为主，景观设计的相关课程更像是室内设计课程的补充拓展。 　　这在全国诸多院校的环境艺术专业课程设置中属于普遍现象--重室内轻景观，尤其是高职院校总课时量有限的情况下，更是如此。 　　如果学生通过景观设计实训课程了解景观的基本概念；基本掌握景观中常见的小品；了解常规的植物组合方法；并能够用这一景观行业中最常用的软件完成一个小规模景观实训项目。 　　这便已经很好。 　　以此作为课程的知识技能目标较适当。 　　实践告诉我们，掌握系统的景观设计理论不切实际。 　　有了恰当的知识技能目标，便于展开课程设计，课堂组织。 　　也可对学生有恰当的期望值，有利于师生关系的和谐。 　　二、课件设计紧扣知识技能目标，勿完全参照教材基于这样的知识技能目标，便要求教师在授课之前先要认真分析教材，借鉴多本教材；对知识点进行精简，一些理论性太强或难度较大的内容应省略；抽取与知识技能目标一致的内容进行合理组合，设计出有趣且切合实际的课件。 　　切不可照搬某一教材，或将多本教材上好的东西都纳入课件。 　　这不仅授课时间不允许，还容易把课讲成一盘散沙。 　　越想灌输的多越会起反面效果，学生很快就会失去兴趣。 　　时刻注意课件设计中知