小学语文三年级上《每逢佳节倍思亲》教学设计.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。 3、初步感受写周围环境反衬心情的表达方法。 4、激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，我国有许多传统佳节，今天我想请你们猜猜看，所出示的图片和哪个节日有关？（中秋节）中秋节时，有什么习俗？ 出示句子填空：每逢中秋节，人们总要（ ）。 2、学生填空。 3、出示鞭炮图片，猜猜看，句子练习（同上）。 4、出示茱萸图片，猜猜看。出词语提示，指名认读。 5、解释：茱萸又叫越椒或艾子，是一种有着浓烈香味的植物，据说可以驱邪避灾。指名领读。 6、引导：提起茱萸，自然也会让人想起一个节日——（重阳节）。是哪一天？正音领读。句子联系：每逢重阳节，人们总要（ ）。 7、出示“重”。编写儿歌帮助学生识记、写好。 8、了解诗人引出古诗《九月九日忆山东兄弟》。指名朗读。 二、初读感悟。 1、诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？ 出示初读提示 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句时，多读几遍。 （2）想一想：诗人在什么时候，看到什么，想到什么，写出了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。 2、出示词语，指名领读。 一年一度 兴高采烈 扶老携幼（出示：幼，怎么记住这个字，认识新偏旁） 兄弟们 登高远眺 欢聚 （放到句子当中读一读） 天各一方 思绪万千 思念 异乡 （出示字典中“异”的义项，选择正确的解释） 解释：离开家乡到别的地方学习生活，那地方就被称为“异乡”。课文中的异乡指？ 3、交流诗人在什么情况下写出这首诗？ 三、精读品析 （一）学习第二自然段 1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思？ 2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。 3、从这句话中，你读懂了什么？你想知道些什么？有什么疑问？ 预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人？ 4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看 书中是怎么描写人们如何欢度节日的？ “一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” 指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了 怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？ 同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何？谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。 5、那么重阳节的街道上，人们是怎样欢度节日的？请同学们边听音乐边想象，你的眼前浮现了怎么样的画面。 6、指名读、齐读。 7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？他的心情究竟是怎样的呢？ 8、王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，他都不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人。 出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。 指名读。齐读。 9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，王维最想做什么？……他能实现吗？ 看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维最想做什么？……他能实现吗？ 看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么？……他能实现吗？ （二）学习第三自然段 1、介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。 2、配乐范读 3、你听出了什么？ 4、与他天各一方的是谁？仅仅指兄弟们吗？还有谁？ 5、如果你是王维的兄弟，你想说：“ 如果你是王维的父母，你想说：“ 如果你是王维的朋友，你想说：“ 6、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多……（出示课件）真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。 （三）再读