《四个太阳》课堂教学实录-黄柏小学王家芬.docVIP

18、《四个太阳》第二课时课堂实录 教学目标: 1、巩固“挂、街”等13个生字,指导书写生字“阳”“光”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友要表达的美好心愿是什么。 教学重点:识字 写字 教学难点:朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿是什么。 课前准备:课件、太阳贴画、轻音乐（安妮的仙境） 教学课时： 第二课时 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天这节课，老师来检查一下你们的识字情况，你准备好了吗？ 生:准备好了。 课件出示：挂着 街道 伙伴 熟了 尝尝　香甜　笑脸 冻僵 温暖　应该 因为 季节 师：老师请人来读一读这些词语，不过，每个请到的小朋友要认读4个词语，好吗？ （指名认读） 生：挂着 街道 伙伴 熟了 …… 2、我们来开开火车好吗？ 生：好—— 课件出示：街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜 师：火车火车开起来—— 生：咕噜咕噜开起来—— （生开火车认读，师相机指导。） 3、导入新课，师：老师这里有四个不同的太阳，请小朋友们欣赏（出示四个太阳贴图）。 师：你能说说这是什么颜色的太阳吗? 生：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳 师：小朋友们说得可真好，其中“绿绿的”、“金黄的”、“红红的”、彩色的”是表示颜色的词语。小朋友们可要记住额。 生：好 师：我们这里有四个太阳贴图，文中的小朋友也画了四个完全不同的太阳，他要送给谁，想要表达什么心愿？今天我们接着学习，想想：这不同的太阳里各自藏着什么样的心愿？ 板书课题：18四个太阳 二、以学定教，品悟美好心愿 师：一个太阳藏着一个美好的心愿，你最喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利。 1、学生自读课文。 2、师:你喜欢那个太阳呢，现在读给大家听听好吗？ 学生自主展示，汇报交流。 绿绿的太阳（夏天）： 生：我喜欢绿绿的太阳。我画了个绿绿的太阳，挂在…… 师生评议。相机指导朗读。 2、引导说话。 师:夏天，红红的太阳炽烤着大地，我们会感到炎热。如果这时太阳变成绿色的，你猜猜会是一种什么样的感觉？ 学生汇报。（清凉，凉快） 板书：清凉 3、师：这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？ 学生汇报。（高山，田野，街道，校园) 4、师：这绿绿的太阳还可能给哪些地方带来清凉？ 学生汇报。（校园、庭院、沙漠、城市……） 5、师：“到处”是什么意思，可以换成哪个词？ 学生汇报。（每一个地方，处处） 6、师：绿绿的太阳给我们带来了清凉，你喜欢这绿绿的太阳吗？让我们朗读来表达我们的喜爱之情吧。 生：我画了个绿绿的太阳，挂在…… 红红的太阳（冬天）： 1、生：我喜欢红红的太阳。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光…… 师生评议。相机指导朗读。 2、师：寒冷的冬天，你喜欢绿绿的太阳吗？为什么？ 学生汇报。（绿绿的太阳让人感到凉凉的，冷冷的。） 2、创设情境：（课件出示大雪图） 师：小朋友们，寒冷的冬天，北风呼呼，大雪纷纷，你的脸呀、脖子呀，手呀，脚呀会感觉到什么呢？ 学生汇报。（寒冷） 3、师：你们的这种感觉能用书中的一个词来说吗？ 学生汇报。（“冻僵”） 师：这时，我们多希望得到什么呢？ 生甲：火 生乙：温暖 …… 师：是呀，这时候有一个红红的太阳多好呀，这样我们就暖和多了。 板书：温暖 4、师:寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，你喜欢它吗？ 生：喜欢 师：那我们带着喜欢的心情读读这部分，好吗？ 生：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光…… 5、师：寒冷的冬天，阳光带给了我们温暖，你能写好“阳”、“光”这两个生字吗？ 生：能 ①课件出示生字：“阳”、“光”。 ②指导书写“阳”、“光”二字。 师：你能提醒小朋友书写这两个字要注意些什么吗？ 生甲：书写姿势、握笔的姿势 生乙：字的高矮，宽窄，笔画 生丙：“阳”字的左耳朵旁的“ㄋ”要写在左上格， …… 师：小朋友们说得可真好，观察得真仔细。老师给大家示范一下。请小朋友看着黑板，（师示范）你们跟着书空练习。（生书空） 师：请小朋友看到语文书82页的“阳”和“光”，描一描，写一写。 生描红，临写。 师巡视，纠正书写姿势、握笔的姿势。 师：我问你答，坐姿—— 生：头正身直脚放平， 师：写字—— 生：一尺一寸一拳头。 师:谁愿意把你写好的字拿到展台上给大家看看？ 展示评价。 金黄的太阳（秋天）： 1、生：我喜欢金黄的太阳。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子…… 师生评议，相机指导朗读。 师：炎热的夏天过去，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？请喜欢金黄的太阳的小朋友一齐再来读读这部分，读出你对秋天的喜爱之情。 师生评议，相机指导朗读。 2、出示：秋天丰收图 师：小朋友么请看，这是什么色彩的秋天啊！ 生：黄色 师：因为你看到了—— 生:金黄的稻谷，金黄