新课标版2019高考古诗词鉴赏——描写手法.docxVIP

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 学 科 上课时间 教师姓名 课 题 新课标版2019高考古诗词鉴赏——描写手法 教学目标 知识与技能目标:掌握几种重要的描写手法，学会准确判别在读懂诗词的基础上，总结描写手法的问题形式和答题思路 过程与方法目标:通过讲练结合，帮助学生掌握的方法和技巧； 情感态度与价值观:培养学生解题能力和习惯，培养热爱文学、热爱祖国文化的情感。 教学过程 教师活动 谪岭南道中作 李德裕 岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。 愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。 五月畬田收火米，三更津吏报潮鸡。 不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟[注]啼。 注　《古诗十九首》中有“越鸟巢南枝”一句，意谓南方的鸟北飞后，仍筑巢在向南的树枝上。 请简要分析“红槿花中越鸟啼”是如何表现诗人的思乡之情的。 答案　(1)运用了借景抒情(以乐景衬哀情)的表现手法。诗人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼鸣的景象，表现(反衬)出自己被贬南方后的思乡之情。 (2)化用典故。诗人被贬异地，听见越鸟在枝头啼叫，联想到飞鸟尚不忘本的典故，表现出自己的故园之思。 赏析　首联描写在贬谪途中所见的岭南风光，有鲜明的地方色彩。第一句写山水，岭南重峦叠嶂，山溪奔腾湍急，形成不少的支流岔道。再加上山路盘旋，行人难辨东西而迷路。这里用一“争”字，不仅将动态景物描绘得更加生动，而且也点出了“路转迷”的原因，好像道路纡曲、使人迷失方向是“岭水”故意“争分”造成的。这是诗人的主观感受，但又是实感，所以诗句倍有情致。第二句紧接上句进一步描写山间景色，桄榔、椰树布满千山万壑，层林叠翠，郁郁葱葱，一派浓郁的南国风光。这一句中用一“暗”字，突出桄榔、椰树等常绿乔木的茂密，遮天蔽日，连溪流都为之阴暗。这一联是从山水林木等方面选择最具有地方特色的景物来写的。 颔联宕开一笔，写在谪贬途中处处提心吊胆的情况：害怕遇到毒雾，碰着蛇草；更担心那能使人中毒致死的沙虫，连看见掉落的燕泥也要畏避。这样细致的心理状态的刻画，有力地衬托了岭南地区的荒僻险恶。从艺术表现技巧来看，这种衬托的手法，比连续的铺陈展叙、正面描绘显得更有变化，也增强了艺术感染力。清人沈德潜认为此联“一语双关”，和柳宗元被贬柳州后所作的《岭南江行》一诗中的“射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船”一样，都是言在此而意在彼，诗中的毒雾、蛇草、沙虫等等都有所喻指。这样讲也不无道理。 颈联转向南方风物的具体描写，在写景中表现出一种十分惊奇的异乡之感。五月间岭南已经在收获稻米，潮汛到来的时候，三更时分鸡就会叫，津吏也就把这消息通知旅行的人，这一切和北方完全不同。这两句为尾联抒发被谪贬瘴疠之地的深切思乡之情做铺垫。 尾联是在诗人惊叹岭南环境艰险、物产风俗大异于秦中之后，引起了身居异地的怀乡之情，更加上听到在鲜艳的红槿花枝上越鸟啼叫，进而想到飞鸟都不忘本，依恋故土，何况有情之人。此时自己迁谪远荒，前途茫茫，不知何日能返回故乡，思念家园，情不能已，到了令人肠断的地步。这当中也深深地蕴含着被排挤打击、非罪遭贬的愤懑。最后一句是暗用《古诗十九首·行行重行行》中“越鸟巢南枝”句意，十分贴切而又意味深长。这一联是这首抒情诗的结穴之处，所表达的感情异常深挚。 鹧鸪天 张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 注　①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 答案　先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁，油然而生。 听蜀僧浚弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 〔 注 〕 ① 绿绮古代名琴。 ② 流水借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟 《 山海经 · 中山经 》 载，丰山有九钟，霜降而鸣。 ( 1 ）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ ( 2 ）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 （解析 ） 本诗是李白写音乐的名篇。和 《 琵琶行 》 不同，它没有正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为“我”弹琴和听琴总的感受；三、四两联通过具体感受和沉醉的情景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。 答案（参考） （1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺） : “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 （2） ① 写出了曲终时