论如何对幼儿进行语言教学.docxVIP

　　摘要把语言教学渗透于生活中，渗透到幼儿随时都有表达意愿和感受的需求中去，让孩子们在学习中学会表达、敢于表达、有话可说。 　　要体现教师的关爱情感，要多给幼儿的尊重和理解，教师应帮助儿童培养听话的习惯，要注意培养儿童的自我展示能力，还要正确使用读唱法和形象直观法。 　　关键词语言教学;关爱情感;尊重理解;听话习惯;自我展示;形象直观语言教学，尤其是对农村幼儿的语言教学是一个相当难做好的话题。 　　它不仅涉及到幼儿的听话，说话的习惯问题，还涉及到教师怎样对幼儿语言教学施教方法的问题。 　　要达到让孩子们在学习中学会表达、敢于表达、有话可说这样的语言教学的目的，就必须注重以下方面的问题。 　　1语言教学中要体现教师的关爱情感幼小的孩子，离开父母来到学校，最起码的心理需求就是老师对他的关爱。 　　既然如此，如果教师不能很好地与孩子们融洽相处，在幼儿心目中形成了怕老师的想法，你又怎么搞好教学呢？爱是一种责任，是一种信任，它是用语言来与幼儿交流的。 　　作为一名幼儿教师，用炽热的心去爱幼儿、去了解幼儿，手拉手与孩子们做个忘年交友，使孩子对老师不产生距离，感受师生间的友好接受爱，这是对孩子们以后学习生活信心的鼓励，孩子们也就有了信任感，就敢大胆说话了，这是较为关键的一步。 　　2语言教学中要多给幼儿尊重和理解在具体的语言教学中，我们经常遇到孩子们无论是说话方式，还是说话技巧，都有不够尽人意的表达。 　　这时当老师的就要理解尊重孩子们发言，而不是动不动就去指责训斥。 　　当孩子们能大胆表现自己，即使说得不够好，还是应该给他鼓励，哪怕是一个甜甜的微笑，一句短短的赞美语言，这对于幼儿敢说话、勇于说话迈出了关键的一步。 　　同时，对孩子们的语言教学中，更不能强加和包办代替，否则孩子们很容易失去发言说话的主动权，失去了幼儿独立思考说话表达思想的主动权。 　　久而久之，他们就会产生一种依赖心理，这对他们健康成长和思维能力的发展是大为不利的。 　　3语言教学中教师应帮助儿童培养听话的习惯社会上往往也有许多人认为教小孩很轻松，只要管到孩子不打架，教几个字，能唱歌、跳舞、认数字就行了。 　　但是，他们没有从基础教育的本质上去认识和理解问题，忽视了万丈高楼平地起的道理。 　　我们在日常生活中也都经常听到孩子家长对孩子说今天去学校里，要听老师的话哟，要注意听老师讲课哟等等此类的话题，这就告诉我们，当教师的必须注意培养幼儿的听话习惯了。 　　尤其是刚入园的幼儿新生，孩子年幼又好动，没有一个较为良好的听话习惯是不行的。 　　比如，教师说请坐好，听老师讲，那你就得培养让他们坐好的习惯，才能达到听好的效果，而不是只听听就算了。 　　孩子们好动，往往听课不够用心专一，注意力不够集中，现在许多孩子多受家庭的溺爱，表现任性，所以教学中还要加强对他们自控力的培养，才能达到倾听的良好效果。 　　当然这种听话习惯的培养不是一天，两天的事，需要贯穿在整个教学工作的始末，它没有固定的模式和方法，但有一点是肯定的必须慢慢地让他养成听话的习惯。 　　4语言教学中要注意培养儿童的自我展示能力什么叫自我展示能力呢？就是通过孩子自己动手进行学习的能力。 　　比如说，看到苹果、香蕉、大雁这些景物，教师展示景物模板，让孩子先绘画出它们的形状和形象来，然后自己编写对这些景物赞美的说词，把画得好的说得好的在全体同学中展示，这种自我展示能力的培养，不仅使学生陶冶了情操，而且确立了孩子们的自信心。 　　对幼儿的语言教学，往往经过他们自己亲自动手、动嘴效果很好。 　　比如，老师在讲台上提供了一个苹果图样，叫孩子们描绘，有的孩子说大大的红苹果、老师笑起来脸蛋像苹果，有个女孩子还说我是我妈心中的小苹果，这些带有艺术性的拟人手法的运用，引来了同学们的笑声和掌声。 　　所以说孩子自己亲自动脑、动手、描绘状物，能在语言教学中收到事半功倍的效果，孩子们也在极其兴致的学习中也学会了正确理解运用语言表达思想，这对他们今后成人后的人际交流信息表达和处事能力是大有补益的。 　　5语言教学中要正确使用读唱法和形象直观法大家知道，音乐在课堂上可以让学生放松、激活大脑、增强记忆，所以对儿童的某些语言教学，采用放碟子给孩子们听也是很好的。 　　他们一边听歌，一边看课文，跟着曲子哼唱，课文内容也就郎朗上口了，这样既营造出快乐的课堂气氛，也使孩子们轻松理解了课文内容。 　　形象直观的语言教学，往往是用演示实物或者简笔绘画的手段给孩子们提供感性的材料，使孩子们对物体或词义理解加深的方法。 　　比如说，幼儿对月亮的认识，教师可用简笔在黒板上绘出月亮图形，然后写出月亮一词来。 　　比如说休息，教师指出左边是人，右边是木，一个人靠在木桩上不就是休字了吗?这样，让孩子通过看字形，不费一点劲