职校电子专业入门教育探究论文.docxVIP

　　学生刚进入中职学校时，对电子专业比较陌生。 　　为了提高他们对该专业的学习兴趣，以尽快融入学习氛围、提高专业水平，应该对其进行入门教育。 　　入门教育兴趣和动机基本功教学趣味电路学生刚接触电子专业时，大多数人对该专业的学习内容并不了解，也没有目标，再加上基础不牢，学习能力一般，学习效果自然不理想。 　　为了提高他们的积极性和学习兴趣，必须进行入门教育。 　　经过几年的电子专业教学实践，笔者认为应该从以下方面对学生进行入门教育。 　　一、调动学生的学习兴趣和动机调动学生的兴趣和动机是一个重要环节。 　　兴趣是最好的老师，学习动机是激发学生进行学习，并使学习活动指向一定学习目标的内部心理状态。 　　如何调动学生的学习兴趣和动机呢?可把高年级电子专业学生已经在万能板上组装的防空警报电路、声控闪光灯、叮咚门铃等，印制板上组装的磁控报警器、时钟等给学生演示。 　　并告诉他们，组装这些产品就要学好电子专业实用技能的基本功，包括以下方面正确使用万用表测电阻、电压、电流等;正确认读和检测电阻器、电位器、电容、电感器、二极管、三极管等元件;学会手工焊接技术;学会电子电路图的识读方法。 　　二、对学生进行基本功教学基本功教学非常重要，要求学生人人过关，人人会做、能做，务必对他们严格要求，因为严师出高徒。 　　还要鼓励他们，以便激发潜能。 　　学生在鼓励和严格要求中学习肯定有收获。 　　这种苦乐交织的学习过程，能让学生享受成功乐趣。 　　那么，如何对学生进行基本功教学呢?1教学生正确使用万用表，以47型万用表测电阻器的电阻值为例，按如下方式教学生。 　　1准备工作。 　　首先熟悉万用表刻度盘和面板上每个地方的功能，如刻度盘中各刻度线的含义、机械校零、功能转换开关、欧姆校零、表笔插孔、三极管放大倍数插孔、2500插孔、10插孔的位置及作用，功能转换开关旋至每个位置时的功能。 　　接着把万用表摆放在水平台上，看指针是否指在左边零刻度线上。 　　若指针没有指在左边零刻度线上，则应进行机械校零。 　　看表内是否有电池，电池是否安装正确。 　　若电池安装正确，将红黑表笔正确插在插孔里，再将功能转换开关分别旋至电阻档的100Ω和10两档，碰一下红黑表笔，看指针是否有偏转。 　　若没有偏转或偏转不正常，需要检查万用表的故障。 　　初学时，这项检查暂时不要学生完成。 　　随着学习深入，应要求学生学会检查万用表的故障。 　　若指针偏转正常，说明万用表可以测电阻。 　　最后，让学生了解欧姆刻度线特点，认读每根刻度线的读数。 　　要弄懂每根刻度线的读数，就要看欧姆刻度线上每两个相邻数字间有几个刻度间隔，然后从0开始依次读出每根刻度线读数。 　　2选档定档。 　　用万用表电阻档位测待测电阻时，不能任意选择档位，应进行欧姆调零后再测量电阻器的阻值。 　　因此，用万用表测电阻时要选档。 　　确认档位后，进行欧姆调零，再去测电阻，这样可少操作欧姆调零这一步骤。 　　如何选档并定档呢?测量电阻时，任意选一个档位，直接把红、黑表笔接触到电阻器的两端，看指针是否在中心刻度线中心刻度线就是刻度线中间的位置左右50度范围内，即读数在5～55之间，则就选取这个档位测量该电阻器的阻值。 　　若指针偏向0刻度线，则选取小一档再试，若指针偏向∞刻度，则选取大一档再试，直至读数在中心刻度线左右50度范围之内，就选定该档位作为测量该电阻器的阻值。 　　若选取×1档，读数仍然偏向0刻度，或选取×10档，仍然偏向∞刻度线，就只有分别选取这两个档位测量该电阻器的阻值。 　　当学生能根据电阻器的色环或其他标识读出电阻值时，可根据电阻值来选档，利用电阻值等于读数乘以倍数的原则，使读数在5～55范围之间，以此确认倍数来进行选档。 　　选档以后，还是要试测一次，看万用表上的读数和自己估测的是否正确。 　　若估测正确，就选取这个档位测量该电阻器的阻值;若估测不正确，则按上述方法继续选档。 　　3测量并读数。 　　当选定某个档位测量该电阻器的阻值，同时进行了欧姆调零，就可以测量电阻器的阻值。 　　如何测?将红黑表笔分别接触到待测电阻器的两根引线上，示数稳定后就可数。 　　读数时，视线要与被读刻度线垂直。 　　若表盘有平面镜，要注意三线合一，即视线、刻度线、指针在镜中的像要三线合一，指针所指示的刻度正好在刻度线上时直接读数。 　　若在两刻度线之间，则要根据刻度线特征左密右疏估测读数，并记录读数。 　　4计算。 　　利用公式，电阻值等于读数乘以档位，就可算出电阻器的阻值，并记录下来。 　　5整理器件、打扫清洁。 　　若测量电阻完成时，应对自己所在的工位进行整理，打扫清洁，养成好习惯。 　　万用表不用时，一定要将表笔拔下，将功能