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《At the farm》教学设计
贵州省毕节市金沙县五龙街道润弟希望小学 张兰
一、学生分析
??? 四年级学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象,爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿,敢于开口。通过三至四年级上学期的学习,他们已经掌握了一些常用的问候语和对话,有了一定的词汇量,能听懂简单的课堂用语,能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性,能带给他们一定的新鲜感,才能吸引他们的兴趣,才能使每个学生参与到课堂学习活动中,使整节课活起来。
?二、教材分析
??? 本课教学内容为小学英语四年级下册Unit4 At a Farm ?A Let’s learn,Let’s chant, Let’s spell.它以farm 为单元主题,本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为:What are these?/What are those? /Are these/those...? Yes, they are./No, they aren’t.以及相关单词及其单词的复数形式:potatoes, tomatoes ,green beans, carrots onions .
通过本节课的学习,学生基本能用:What are these/ those? They’re....Are they...???
Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。为下一个课时B Let’s talk的学习作铺垫。
?在教学内容的处理上,为了更好地贯穿整节课,本节内容增加了句型:“What’s this /that? It’s a/an... ;How many...?”要求学生能用运用句型询问实物和数量,拓展学生的语言综合运用能力。
?三、教学目标和要求
(一)知识目标:
(1)? 学习新蔬菜单词potatoes, tomatoes, green beans, carrots, onion.
(2) 能够掌握三会句型:What are these/those? Are these/those...?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。
(3)? 能听读句型:How many... are there? 并能用There’re .... 回答。
(二)、能力目标:通过各种活动,进一步培养学生听,说,认读的能力。
(三)、情感目标: 通过多种情景的活动,培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
?四、教学重、难点分析
本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these /those? They are... Are these/those...? Yes, they are .No, they aren’t.
难点掌握these /those的发音及其运用中的区别。并掌握新单词的听说读写。
?五、课前准备
1、学生课前准备:预习单词与课文,熟悉新单词
2、教师课前准备:
①、农场音乐,小视频、动物卡片
②、准备A Let's Learn 部分的单词卡片。
③、制作教学多媒体课件。
?六、教学设计:
Sept1:Warm-up
Listen to music ,听唱农场音乐,里面有本课要学习的西单词及复习已学过的单词
?Step2:presentation
(1)教学these, those
利用“Vegetable Farm”这一情景,教师将自己带来的蔬菜分别放在各个组桌面上, 然后教师走到Group Tomato同学们中间,指着这一组的同学说。同时教师做走近走远的动作。
T: These are potatoes.
Ss: These are potatoes
T: Those are tomatoes.
Ss: Those are tomatoes.
T: These are potatoes .Those are tomatoes.
Ss: These are tomatoes .Those are potatoes.
意图:利用课堂情景 直观教学语言知识,简单明了,有助于学生理解和掌握,增加学习的趣味性。
(2)教授Are these /those.. ? Yes, they are .No, they aren’t.教师打开自制课件,请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问:顾客为什么要用Are those cucumbers?问,而不用Are these cucumbers?问,两者有什么区别?教师根据学生的理解情况适当讲Are those …的用法。
教师走远Group Tomato指着Group Tomato蔬菜,用Are those ...?随意说一种蔬菜名,然后点击,启发学生根据看到的用Yes, t
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