英语人教版四年级下册“Unit 4 At the farm”.doc

PEP小学英语四年级下册Unit6 At the farm教学设计与实录 七台河市第六小学 常巧慧 【教学内容】 新人教版小学PEP英语四年级下册Unit4 At the Farm 【教材分析】 Let’s learn（B）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse。图中girl和farmer的问答，是在农场情境图中产生的。目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。单词：hen、cow的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化。虽然只有四个单词，但它们的复数形式出现了三种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。在教学中进行穿插分散教学以降低难度，也可增加趣味性。此外还要注意单复数句子的使用，在教学过程中还应该充分运用已学的句型，做到新旧结合，以旧引新，温故知新，在循环中巩固所学的知识。 【学情分析】 本节课的教学对象是四年级的小学生，他们生性活泼好动，对形象直观的事物比较感兴趣，观察力强，思维活跃。已经学过一些表示动物的单词，如dog、cat、 tiger等，并能做出一些相应的TPR活动，学生比较熟悉教师的指令语，这些都为本课的教学打下了基础。 【教学目标】 1.能够听、说、认读单词hen, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。 2.能用句型These are ….Wow. They’re so cute.对农场的牲畜进行简单的交流。 3.激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。 【教学重、难点】 重点：4个动物单词的听、说及认读。 难点：horse和sheep的复数形式的表达。 【教学设想】 《英语课程标准》要求小学英语教学以激发学生兴趣为出发点，并提被采用任务型教学法。因此在本课时教学中注重为学生创设较真实的语言交际情景，同时采用小组竞赛和小组活动等方式来学习、操练单词和句型。在课堂教学过程中，注意教学内容的层次性，由浅入深、循序渐进。 教学流程： 一、warm up(热身) （1）日常对话 T: Hello ， boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you ， and you? T: I’m fine too. Thank you very much . Ss:Sing a song. T: Today we are going to learn unit 4 At the farm (2)播放课件 T: First, Let’s review. Ss:Read the words （设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会， 为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。） 二、Presentation.（呈现新知，合作互动） 1.视频动画 (1)Listen carefully. (2).Listen and repeat. (3)学生观看课件，教师点击有关新单词部分，学生跟读学习单词。 （设计意图： 根据教材内容，借助媒体资源的展示，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习英语的激情。） 2.Let’s learn the new words in your group.(各组组员在小组长的带领下共同学习新单词，采用不同的方式读单词。) 3.抽测组内学习新单词的情况。 （设计意图：请“小老师”带读新单词，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。通过相似发音的对比，可以进一步强化新单词的读音.抽测时教师掌握学生的学习情况） （设计意图： 在这个环节的教学中，通过看图、听音、做动作等不同方式引出单词和短语，使教学具有直观性、开放性、整体性，充分激发学生的求知欲望，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，做到“词不离句，句不离词”。将直观感知与活动参与有机结合起来，在活动中巩固识记单词，让学生充分领会 Let’s do部分的意思。） 三、Practise（趣味练习） 第一关认识动物 1. Listen and guess(课件出示) 分别出示每个动物的声音、单词及句子，让学生听声音说动物，拼读单词教师范写一个，其他指生上前面板书领读。 2.在出示horse单词的同时