中职《职业生涯规划》教案高等教育出版社.doc

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第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 39 页  课 题:引言《开启充满希望的人生》 课时安排:二课时 教学目标:1、认知:了解和掌握《职业生涯规划》这本书的知识框架和脉络。 2、情感态度观念:培养学生初步对《职业生涯规划》这门课程产生兴趣。 3、运用:学生初步能理解这门课程。 教学重点:清清醒醒过一生;你的未来不是梦 教学难点:清清醒醒过一生 教学过程: 【一】导入新课 从学生进入职校说起,让学生明白昨日已如东流水,过去就让它过去,如今他们又站在一个新的起点,在这个新起点上要认真规划人生,开启充满希望的人生。 【二】讲授新课 引言 开启充满希望的人生(板书) 一、要做生涯的赢家(板书) 这个环节可让学生发言谈自己初中的成功与失败及对前程的展望,教师从学生的发言中引导出想做人生的赢家就不能规划。《职业生涯规划》就导航仪为我们设计更为科学高效的路线,让我们少走弯路。(学生发言与教师讲解) 二、添加未来的筹码(板书) 1、职业生涯是人生重要阶段,中职教育为我们未来的职业生涯注入动力。 2、《职业生涯规划》课程为我们中职求学生涯指明方向,添加未来的筹码。 三、清清醒醒过一生(板书) 1、人生如战场,只有知彼知己才能百战不殆,我们要学会了解自身的内部条件和所处的外部条件,清醒地向预定目标前进。 2、《职业生涯规划》这门课程围绕人生发展,提升能力这个中心,分成两大板块,第一大板块是职业生涯规划,分成分析条件、确立目标、构建台阶和制定措施四个部分;第二大板块是职业生涯管理,分成落实规划、调整规划和评价规划三个部分。两在板块都指向如何发现、激发、强化、评估能力然后进入一个发现、激发、强化、评估能力的新循环。 四、你的未来不是梦(板书) 1、青春需要梦想和理想,《职业生涯规划》有助中职生把追求美好的梦想变成可实现的理想。 2、用第一单元第一课为例,介绍每一个课的课程组成结构。(让学生阅读P5一二段) 3、结合P5的示意图,给学生梳理《职业生涯规划》这门课程的脉络体系 【三】课堂小结 这两节课我们主要学习了《职业生涯规划》这门课程的作用及其课程框架、课程组成结构和课程脉络体系。 【四】教学反思 这两节课前面部分还比较容易理解,学生基本能较好掌握。后面部分,介绍课程的相关知识,很多学生表现了不解,我让学生不必过分深入理解,等整本书学完回头再看就能理解,淡化学生对课程的畏惧情绪。总体的教学效果还不错,基本达到教学目标,多数学生对课程有一定的兴趣。 课 题:第一单元第一课《面向未来的职业生涯规划》 课时安排:二课时 教学目标:1、认知:了解职业和职业生涯规划的涵义,掌握中职生职业生涯规划的特点。 2、情感态度观念:形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。  3、运用:区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。    教学重点:职业的涵义和职业的特点;职业生涯的特点 教学难点:职业与职业生涯的关系 教学过程: 【一】导入新课 我们想一想,我们最在意的是什么?想一想,希望将来的自己和现在有些什么不同?是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢?那么,我们要做什么呢??对,我们要做好我们的职业生涯设计!我们今天开始来学习职业生涯的有关知识。  【二】讲授新课 第一单元 职业生涯规划与职业理想(板书) 第一课 面向未来的职业生涯规划(板书)   一、职业与职业生涯(板书)    (一)、职业与民生之本(板书)  1、职业的涵义:  职业是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作,既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台,也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。(指导学生划书)  2、职业的内涵(指导学生划书)  (1)稳定的收入。从事职业活动是有报酬的劳动,有稳定的收入是职业区别于其他劳动的主要特征。   (2)要承担相应责任。  (3)是实现人生价值和进行自我完善的途径。  (4)是个人与社会相互连接的纽带。  (二)、职业生涯与人生(板书) 人的一生大致可分为三个阶段:从业准备阶段、从业阶段,从业回顾阶段。  1、从业准备阶段   可以细分为职业认知、职业试探、职业选择、职前准备四个既有区别又相互交融的阶段。   2、从业阶段  是人生的主要阶段。职业与人生的关系集中体现在两个方面:   是人们通过职业活动满足多种需要,其满足的程度反映出职业生涯发展的程度;  人的职业活动,是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断发展

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