职校教师论文：职校教师工程能力的透析.docxVIP

　　本文作者詹春毅工作单位广东科学技术职业学院机械与电子工程学院提高专业教师工程实践能力的途径专业教师工程实践能力的缺乏已经成为制约高职教育发展的瓶颈。 　　要提高专业教师的实践能力，可通过以下二种途径。 　　1校企合作培养高职教育的目标和特征决定了高职教育的发展离不开企业的合作，师资力量的培养离不开企业的合作，因此要提升教师的实践能力，校企合作培养是最有效的途径。 　　具体的措施有一是派教师下企业锻炼，时间三个月以上，充分了解行业企业的最新技术、企业管理模式和企业文化；二是以企业为依托建设和完善校内生产性实训基地，通过建设校内生产性实训基地，可实现教师实践能力的可持续发展；三是加强兼职教师的队伍建设，特别是引进企业实践经验丰富的工程师，担任专业核心课程的实践教学；四是落实专业教师的各种培训、进修政策，特别要保证政策的统一和连贯性；五是将实践能力纳入教师考核体系，应占较高的比重，并推出推进双师型教师激励机制，在收入待遇分配方面适当对双师型教师予以倾斜；六是做好下企业锻炼教师的后勤工作，比如解决教师在企业实践期间的吃住问题，保证实践期间享受与在校教师同等的工资、福利待遇等。 　　2学校培养学校培养是利用学校本身资源，由学校自行组织培训，教师和学校共同参与的一种途径。 　　具体措施有一是参加各种技能竞赛，包括参加各级教师技能比赛和指导学生参加技能比赛，可以引导和促进教师不断提升专业实践能力；二是学习培训，包括自我学习、校内外集中培训、参加各种技术交流会议等；三是参与专业建设，特别是课程建设和实践基地建设。 　　专业教师下企业锻炼的几点经验专业教师下企业锻炼是提高教师实践能力的最经济有效途径，故本文将其作为研究重点。 　　但是专业教师双师素质的培养是一个系统工程，需要国家、学校、教师本人、企业四方面共同发挥作用。 　　笔者在这里仅对教师个人因素作分析，提出一些经验供大家参考。 　　1选择合适的企业实习选择合适的企业非常重要。 　　首先，该企业所从事工种必须与自己的专业及所教课程直接相关，且最好是本行业里的领军企业。 　　这样才能保证在企业实习时接触到的是行业比较新的技术，并有一定的超前性，所掌握的技术在5年内不致淘汰。 　　其次，该企业最好是与学校紧密合作类企业。 　　因为企业都以追逐利润为目标，关键岗位和关键技术不愿对教师开放，影响实践的效果，如果与企业关系良好，出现问题时通过协商容易达成共识。 　　第三，选择有一套完整培养机制及工种类别较齐全的企业，个人倾向于合资或外资企业。 　　这样才能在实践中接触到先进的技术、工艺、设备、管理及企业文化，形成良好的职业素养，并能在多个工种间轮岗，能对整个生产流程有全面认识。 　　2提前做好工作教师在下企业之前应做好准备工作，包括开展行业或专业的社会调查，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，以便在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；带着教学中的一些课题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高嫁接、推广和应用新技术以及进行科研开发的能力。 　　另外要妥善处理好学校与企业工作的关系，因为企业的技术工作经常是以项目的形式布置下来，具有很强的时效性，要求教师参与工作时必须按时按质完成任务。 　　如果多次出现由于学校的工作影响到任务的完成，企业将不再愿意安排工作。 　　所以下企业锻炼最好是完全脱产，且时间在半年以上，这样才能保证企业工作的顺利开展，更有利于教师工程实践能力的提高。 　　3发挥优势服务企业应利用学校及自身的优势为企业服务，切实注意让企业能有所收获，为争取下一次实践打下基础。 　　可以从以下几个方面入手一是培训企业的员工。 　　可在了解企业技能水平、受教育程度、岗位特点的基础上，有针对性地为企业职工进行培训，提高他们的职业素质；二是参与技术攻关。 　　依靠自身的科研水平，结合学校的科研优势与企业技术人员一起进行技术改造，帮助企业解决生产中的技术难题；三是推荐优秀毕业生。 　　为企业推荐优秀的毕业生，并努力帮助培养其为技术骨干，不但帮助了企业，也为建立良好的校企合作关系打下基础。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(