自然环境在体育教育教学活动中运用.docxVIP

　　通过实践研究，采用多种研究方法，归纳总结出利用自然环境资源开展体育教学活动的基本特点和一般方式，以达到在教学内容和教学方法的选择上提供了更为广阔的空间，弥补学校的体育场地器材的不足，进一步发挥体育课程资源应有的教育优势，为学校教师创造性地实施《体育与健康课程标准》提供实用而有价值的参考。 　　利用；环境资源；体育教学活动目前，虽然我国大多数学校和体育教师或多或少地都在利用自然环境资源进行学校体育教育教学活动，但是还非常缺少较为系统、较为规范的利用自然环境资源进行相关项目的学校体育教学活动的教学资料，在这方面还存在着非常大的缺口，所以在学校中还难以广泛开展此类教学活动。 　　1利用自然环境资源开展体育教学活动的基本特点11简便易教的特点各种环境资源都是开展体育教学活动的现有场地，教师可以通过简单的设计规划或直接利用其进行体育教学活动。 　　这样，在场地设置上，既可以做到省时、省力，又可以做到省事，做到简便易教。 　　当然，重要的是，教师要想利用好自然环境资源开展相应的体育教学活动项目，就得把该项目的内容、原理、要求、规则等全面、熟练、准确的掌握和领会，选择好适宜该项教学活动各种环境资源，将这些环境资源充分运用到教学中去，更好地为教学服务。 　　12易激发学生学的特点利用自然环境资源开展体育教育教学活动中，教学内容特别广泛，可供选择的教学项目之多是不言而喻的，有的教学项目技术简单，教师容易教，学生也容易掌握，而学生在练习的过程中就感到特枯燥，甚至不想去学和练；有的教学项目技术较难，教师不容易教，学生也较难掌握等。 　　这就需要体育教师采取有效的教学方法和手段去激发学生的运动爱好和兴趣，才能使学生愿意去学和练，才能更好地收到事半功倍的效果。 　　而充分利用自然环境资源开展体育教学活动，正是我们应用有效教学方法和手段去激发学生的运动爱好和兴趣的有效途径和办法，如利用校园道路去练习中长跑，就容易激发学生的兴趣。 　　13易进行教学测试的特点教学测试不但是检查教师的教学效果，而且是检查和反映学生通过该阶段的体育课的教学和课外锻炼的学习，掌握技术动作、发展身体素质、提高该项目的运动能力等方面的情况，更是为教师和学生提供了分析、研究、总结，肯定成绩，找出问题和差距，为以后的学习提出改进措施，指出努力方向。 　　利用自然环境资源开展体育教学活动的各项目，可以充分利用自然环境资源，进行简化规则，因地制宜地进行教学测试。 　　2利用自然环境资源开展体育教学活动的方式21游戏教学方式在游戏教学方式的实施过程中，教师应该掌握好游戏的内容要与教学主题紧密联系；学生具备的技术、战术的基础程度，只有学生具备一定的基本技术或基本战术后，才能实施；游戏的量、次数的掌握要适度，游戏次数少了，达不到具体的教学目标，只能是想当然或流于形式，游戏次数多了，学生会感到腻烦，同样达不到具体的效果目标；游戏形式的选择要适合学生年龄特征；游戏的方式主题突出、成分综合、全方位服务于解决教学问题等，这样才有利于激发学生的学习兴趣和热情，才有利于教学目标的进一步实现。 　　22形象化教学方式形象化教学方式，就是把某种事物形象地比喻或说成另一种比较有趣的或人们比较熟悉的感兴趣的通俗易懂的另一种事物，来激发学生学习兴趣的一种教育教学方式。 　　充分利用自然环境资源开展体育教学活动的教学中，自然环境资源的多样性就蕴含着丰富的形象化教学方式成分在里面，如利用自然土坡、斜坡或校园道路练习实心球时，把掷远说成攻克敌人阵地。 　　23以中心促素质的教学方式身体素质存在着相互转移。 　　人体的各项身体素质不是孤立存在和发展的，而是相互之间存在着转移现象。 　　由某一素质的发展而影响另一素质的发展称为身体素质的相互转移。 　　在利用自然环境资源开展体育教学活动的教学中，把握住教学内容的中心问题，同时充分利用自然环境资源的不同资源特点，进行相关的、综合的各项身体素质练习，如跳远模块学习，可以利用花台、挡墙等练习下肢、腰腹等力量练习，使学生充分利用自然环境资源掌握更多发展身体素质的方法，不但可以促进中心教学内容的掌握和提高，而且可以根据学生个体差异与不同需求，确保每一位学生受益，还可以激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识。 　　3结论与建议1利用自然环境资源开展体育教学活动和体育训练，是顺应体育教学改革潮流和方向的，从教学内容方面来看，是开拓创新，体现了课程的时代性；从教学方式方面看，改变了单一的灌输式教学方法，改变了过于强调讲解、示范的教学形式，简化规则、降低难度要求，充分调动学生的兴趣和积极性，学生学法上倡导了自主、合作、探究的学习方式，实现了学习方式的多样化，注重了以学生为主体，留给学生充足的时间和空间，让学生采用适合自己的方式进行学习，努力实现多方面目标，从