如何在信息技术教学中培养小学生的信息素养.doc

如何在信息技术教学中培养小学生的信息素养 姓 名： 王群 学 号： 246508500197 专 业： 教育学 指导教师： 安静 摘要：随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域的广泛应用，信息素养就如同“读、写”能力一样是人必备的能力之一。而小学作为基础教育的开端，培养信息素养是实现终身学习、终身教育、自主学习、自主发展的需要，也是素质教育中培养创新人才的需要，更是实现教育现代化的需要。因此作为信息技术教师，根据小学生的心理和身心发展特点，结合具体教学，在信息技术教学中对小学生进行信息素养的培养显得尤为重要。 [关键词] 信息技术 教学 小学生 信息素养 一、什么是信息素养 信息素养最早是由美国信息产业协会主席Paul.Zurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。具体来讲，信息素养是指个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的一种综合能力。它主要包括四个方面。 1.信息意识 信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。 2．信息知识 信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着学生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。  3.信息能力 发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。但如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，就不能采取适当的方式方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题。 信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。 4.信息道德 ?信息道德，也就是要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理，体现了一个人信息道德水平的高低。 总之， 信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。只有具有强烈的信息意识才能激发信息能力的提高。信息能力的提升，也促进了人们对信息及信息技术作用和价值的认识，进一步增强了应用信息的意识。信息道德则是信息意识和信息能力正确应用的保证，它关系到信息社会的稳定和健康发展。目前小学生注重的是基础教育，在信息技术素养上，我认为最重要的是培养学生的信息意识、信息道德和信息能力这三个方面，只有这三方面得到深入，才能适应社会对人才信息能力的要求，早日与国际信息教育接轨。 二、培养学生信息素养的必要性 中小学信息技术课程指导纲要(试行)中指出：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 信息技术尤其是计算机网络的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，正确获取、处理、应用信息能力就如同“读、写”能力一样是人必备能力之一，在信息技术教学中培养学生的信息素养有助于学生探究、创新能力的提高；反之，学生若缺乏良好的信息素养，会出现许多新问题。小学生正处在生理、心理发育初级阶段，还没有形成正确的人生观、世界观和价值观，很多学生经受不住虚拟世界的诱惑，从而上网成瘾，无法自拔，以致他们在现实生活中行为出现偏颇现象。由网络引发的学生犯罪与日俱增，多数网络游戏都是以扮演角色互相砍杀为主，充斥着暴力、欺诈、色情等内容，一些学生受暴力游戏及黄色网站的诱惑最终在犯罪的道路上越陷越深。因此，在信息技术教学中培养学生信息素养十分必要的。 说到信息技术课，很多人首先想到的是电脑课：一人一台电脑，打字、画图、做幻灯片……使学生熟练掌握所学的操作，就是一堂电脑课的主要内容。其实不然，在当今这个信息社会，信息技术课绝不等同于电脑课，这不仅仅是说法上的改变，更是观念上的一种转变。以前的电脑课被称之为“副课”，只是注重学生在计算