五年级同分母加减教案五小方学敏.docVIP

教学内容：人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。?学习目标：?1知识与技能、让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。?2、培养学生[的合作学习能力。?3、加强数学与生活的联系，构建生活化的课堂。?教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法能正确进行计算。?教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。?教学准备：课件?教学方法：自主探索法?教学过程一、复习导入，引入新课。 创设情境，生成问题? 1.3 EQ （设计意图：温故而知新，让学生将分数的意义在头脑中得到加深，为新课内容打下基础）???二、探索交流，解决问题?1、引入例题?师：今天，正赶上小红过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。小红把蛋糕平均分成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。?师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？?学生根据图上的信息提出数学问题。?课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？?2、探究同分母分数加法的算理?师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？?板书：?+?=?让学生说说为什么用加法？?师说明分数加法的意义与整数加法的相同。?师：你们会算出结果吗？是怎么想的？小组讨论交流。?学生汇报后用课件演示：?????3个?+1个?=4个?=?板书：??+?=?????=?=?强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。?师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。?3、明确同分母分数减法的算法?师：谢谢你们帮老师解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？?课件出示问题二：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？或者：妈妈比爸爸少吃了这个蛋糕的几分之几？?问题三:还剩下几分之几？学生尝试独立列式后同桌交流?学生汇报，老师板书：?—??????1—?师说明分数减法的意义与整数减法相同?归纳同分母分数减法的计算方法。?4、归纳概括同分母分数加、减法的算法?师：观察这两个算式算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。?板书课题??师：同分母分数加、减法怎样计算？?小组讨论，共同归纳概括。?课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。?（设计意图：充分利用学生的生活经验，使数学问题生活化，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，加深对分数加减法意义的理解，体会探索成功的乐趣。）??????三、?巩固应用，内化提高?师：刚才大家表现非常棒！老师想带你们运用所学的知识去智慧岛闯关，你们行吗？?课件出示：智慧岛?第一关：口算大比拼??第二关：解决问题。?一本故事书，小强第一天看了?，第二天看了?，你们能提出什么数学问题，再解答。?学生自编同分母分数加减法的算式并计算。?第三关：智力陷阱解决难题?1.?+?=???2.（???）+（???）=1?（设计意图：通过练习不仅调动学生参与学习的积极性，而且能了解学生对所学知识的掌握程度）???四、回顾整理，反思提升?师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？???教后反思：?同分母分数加减法的教学内容并不复杂，学生掌握起来也不是很有难度，但它是学习分数加减法的基础，所以如何把这个基础打好显得尤为重要。由于内容比较简单，所以本节课的重点不应放在如何让学生牢牢记住计算法则上，即：同分母分数加减法，分母不变，分子相加减。而应当把重点放在让学生说出为什么分母不变上，即让学生把算理说清楚。也就是不仅要知其然，更要知其所以然。因为单纯的模仿与记忆不是学习数学这种发散思维学科的有效方式。只要学生明确了为什么分母不变，即它们的分数单位没有变的这个算理，哪怕他们记不住具体的法则，当他们拿过一道题时，同样会做，因为他们是在充分理解的基础上来进行数学学习的。