《剧本创作》教学大纲.doc

《剧本创作》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是编导专业的专业基础课程，它理论与实践并重，要求学生通过本课程学习，掌握影视剧本创作的基本知识、基本规律和基本方法，能够独立的进行影视剧本的改编和创作。 作为一门创作实践课程，它要求学生有良好文学素养和文字功底。因此在开设本课程之前，要先行开设《基础写作》、《文学欣赏》等课程，提高学生的文学素养和写作水平；同时本课程的深入学习又为《电视专题创作》、《纪录片创作》等课程的进一步学习作了有力的铺垫。 2．课程教学基本要求 （1）正确认识本课程的性质、目标任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本规律、基本技巧，注重理论联系实际，导向现实，立足应用。 （2）正确运用案例教学和实证教学。通过对中外优秀影片和电视剧剧作角度分析，不断印证理论的正确性和运用的广泛性，使学生能够从理论的高度、规律的广泛性和技巧的灵活性上把握影视作品，并能够触类旁通，学以致用。 （3）以学生为本，转变教学理念。灵活运用探究教学、启发教学，问题教学等开放式教学方法，避免理论的乏味和枯燥感，以学生为中心，培养和谐融洽、积极思考、敢于发言的课堂氛围。 （4）课程学习和剧本创作的双结合。要求学生勤动笔杆子，把章节理论和章节训练相结合，把章节训练和完整的剧本创作相结合，学以致用，为以后课程的开设和毕业设计打下坚实的基础。 （5）全面提升学生的剧本创作素养。除了理解和把握剧作的规律、方法和技巧之外，学生还应具有广泛的知识视野，以及对于社会人生和内心的深刻体察。因此要不断的引导学生观摩中外优秀影视剧作，积累创作经验；阅读相关书籍，伸展知识触角；关注社会人生，扎根现实。 3．课程目标 通过本课程的教学，应使学生具备以下能力： （1）把握影视剧本创作的基本知识、基本规律和基本技巧 （2）能够运用影视剧作的理论知识评鉴电影电视剧的优劣，借鉴其成功经验 （3）能够独立进行简单影视剧本的改编和创作 4．教学方法和教学形式 （1）以多媒体教学为依托，围绕理论基核灵活的运用案例教学、启发教学、探究教学等方法，充分调动学生的积极性和创造性，激发学生学习的潜能。 （2）充实课堂空间，延展课下空间。给学生列出与本课程有关的书籍和优秀的中外影片的目录，较好的利用业余时间，寓教于乐。 二、课程知识结构 1．基本知识结构 本课程知识由三大块构成：影视剧作本质论、创作论和影视剧作的运作 （1）影视剧作本质论：本课程的导入部分，通过与小说、戏剧等文本的比较学习，使学生能够对剧本的本质特征有较好的感知和把握，同时对于剧作的分类和常用格式能够熟稔于心。 （2）影视剧作创作论：本课程的核心和主干，主要在于掌握影视剧本创作的基本规律和技巧，如再对其细分，又可分为人物论、情节论、时空论、语言风格论、改编等内容。 （3）影视剧作的运行：本课程的实践环节，使学生了解一点关于关于剧本定位、推销、签约和动笔修改的一些常识，是剧本创作市场化的体现。 这三块知识呈递进态势，构成了相对完整的剧作基础理论。其中，剧作本质论是理论前提，学生在把握剧本特性的基础上进行创作论的学习和研究，而最终将其付诸于剧作运行的实践过程。 2、教学内容学时分配表 ? 章节 内? 容 理论 实践 合计 一 本质论 6 ? 6 二 人物论 10 ? 10 三 情节论 12 ? 12 四 时空论 10 ? 10 五 语言风格论 12 ? 12 六 改编 6 ? 6 七 运作 8 ? 8 八 集中实训（有则填） ? ? ? 合计 ? 40 24 64 ? 三、教学内容和教学要求 第一部分　本质论 一?? 剧作的概念和类型 1. 教学目的 通过与小说、舞台剧的比较学习，使学生深入的理解影视剧本和其他叙事文学的差异，把握剧本的本质特性——以文字为媒介的画面讲述的故事；了解常见的影片和电视剧的分类方法。 （1）与小说、舞台剧的差异 （2）影视剧本的概念内涵 （3）了解常见的题材分类、风格分类等 2. 教学要求 教学内容要求： （1）了解：影视剧作分类的方法 （1）熟悉：其他叙事文学常用的手法 （2）掌握：深入的理解影视剧本的本质特征 作业与实践要求： 结合具体的案例分析影视剧本的概念内涵 3. 教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论 4. 教学学时 4学时理论讲授。 二? 剧作的格式 1．教学目的 使学生了解常见的剧本写作的格式：分场景格式、小说格式、分镜头格式等，并能准确把握分场景格式的特点和运用中应注意的问题；把握文学剧本和导演剧本（脚本）的区别；理清镜头、场景和段落之间的逻辑关系。 2．教学内容 （1）分场景格式写作和运用中应注意的问题 （2）小说格式一般特征 （3）分镜头格式一般特征 （4）不同格式划分的依据，把握它们各自的特质 3．教学要求 教学内容要求： （1）熟悉：