《中国特色社会主义》教案.doc

PAGE PAGE 15 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲 一、课程设置的意义 《中国特色社会主义理论与实践研究》是硕士研究生马克思主义理论教育的必修课，研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。 二、课程设置调整的必要性 1、当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整 2、从2005年开始，本科思想政治理论课程体系作了调整，新的教学内容与现行研究生阶段教学内容有交叉重复。构建与本科生思想政治理论课相衔接的、完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容具有必要性 3、为适应现代化建设的需要，近年来我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新的要求，相应提出了加强和改进研究生思想政治理论教育、调整研究生阶段思想政治理论课程和内容的新要求 三、课程设置调整的原则 1、课程的导向性 ——坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想实际、学习实际和生活实际，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念 2、课程的层次性 ——着力构建高校思想政治理论课程教学体系，形成本科生、硕士生和博士思想政治理论课程基本内容相衔接、层次有区别的课程设置和教学体系 3、课程的实效性 ——紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课 四、“教学大纲”编写的基本思路 1、以当代世界和当代中国为背景 2、 “分专题”研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题 （1）“把握重点、专题深入” 方式:把握重点问题，有选择地讲授每一讲中主要内容和突出问题 （2）“问题切入，专题结合” 方式:从一定问题切入，把不同讲中的相关内容结合在一起，组合成不同的教学模块，以适合有不同理论需要的研究生选择 （3）“逐次递进，专题拓展” 方式：由“概述”的相关内容切入，在对中国特色社会主义理论和实践的研究中，深化相关理论和实践问题的理解，获得新的理论认识和实践真谛 （4）“问题发掘，专题融汇”方式：明确问题，从对问题的分析中导出理解和解决问题的视野和视角，理论和实践相互结合，知与行融汇一体，对当前中国特色社会主义理论和实践中的重大问题作出深入的探索和研究 “整体为先，专题为主”:首先讲清楚中国特色社会主义理论与实践的整体问题，“分专题” 才能有深厚的社会历史背景、才能有深邃的理论支撑、才能有深广的实践依托，对“导论”和 “当代中国的基本国情” 的透彻理解和把握，是“分专题” 的基本前提 3、与本科阶段思想政治理论课学习衔接, 实现螺旋式上升状态的“步步高” 4、进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念 五、“教学大纲”的基本内容 导 论 1、中国特色社会主义是当代中国的主题 2、中国特色社会主义的主要内容 3、中国特色社会主义的发展 4、学习本课程的目的、意义和方法 第一讲 当代中国的基本国情 当代中国的基本特点 当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期 坚定不移走科学发展道路 第二讲 中国特色社会主义经济建设 1、中国特色社会主义经济建设概述 2、中国的经济体制改革 3、中国的经济发展 4、经济全球化条件下的中国对外开放 第三讲 中国特色社会主义政治建设 1、中国特色社会主义政治建设概述 2、中国特色社会主义政治发展道路 3、积极稳妥推进政治体制改革 第四讲 中国特色社会主义文化建设 中国特色社会主义文化建设概述 推进社会主义核心价值体系建设 提高国家文化软实力 深化文化体制改革 第五讲 中国特色社会主义社会建设 中国特色社会主义社会建设概述 保障和改善民生 统筹协调社会利益关系 推进社会管理创新 第六讲 中国特色社会主义生态文明建设 中国特色社会主义生态文明建设概述 促进经济社会发展与人口资源环境相协调 建设资源节约型、环境友好型社会 中国应对全球气候问题的主张 第七讲 中国共产党的建设 中国共产党的建设概述 党的建设面临的新课题新考验 提高党的建设科学化水平 第八讲 当代中国与世界 当今世界发展的新特点和新趋势 当代中国同世界的关系的历史性变化 中国的国际战略与对外方针政策 4、 中国的和平发展道路 导论 教学基本要求 认识和把握当代中国的主题。 掌握中国特色社会主义的基本问题和主要内容。 认识中国特色社会主义发展的巨大成就和基本要求。 了解学习本课程的目的和方法。 导论在教学大纲中的地位 导论部分，主要说明整个教学大纲的主旨和内容以及学习本课程的目的、意义和方法。 导论部分对本课程的研究对象——中国特色