肌内注射 教学设计.doc

《肌内注射法》教学设计 选择了卫校 就选择了奉献 选择了卫校 就选择了奉献 二○一二年九月  课题 §13.4 肌内注射法 授课类型 新授课 授课专业 中专护理 授课年级 中专一年级 人数 30人 课时 1课时 授课教材 书名： 《护理学基础》第二版 主编： 庄红 出版社：高等教育出版社 设计思路 以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做----想----说----学----练---秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的 “三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。 学情分析 我所教的学生是中专一年级第二学期的学生： 认知结构：已经熟悉了一些病理生理及解剖知识，掌握了注射法中部分知识和技能，具有一定的动手能力。 心理特征：活泼好动，好奇心强，并逐渐明白掌握技能对她们今后的工作乃至服务社会都非常的重要。 行为习惯：善于模仿，且在我校组织的技能竞赛班选拔、技能大赛等的鼓舞下，对技能学习产生了浓厚的兴趣 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握臀大肌注射的操作要点。 学会臀大肌肌内注射法。 过程与方法目标 通过主动尝试、小组合作的学习，让学生学会自主学习的方法，强化团队协作精神。 情感与价值目标 培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。 教学方法 程序教学法、实践教学法、启发式教学法 教学环境 教具教材 理实一体教室、教材、多媒体课件、骨盆模型1个、肌内注射法用物11套、臀部模型（贴有保护膜）11个、记号笔11支 教学重点 肌内注射法定位方法、进针手法 教学难点 臀大肌肌内注射定位方法 课前准备 1.知识准备：布置学生回顾臀部解剖结构，预习本教材臀大肌肌内注射法，观看臀大肌肌内注射法操作视频。 2.学生见习：组织学生分成3大组去校附属医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务： 1)肌内注射主要注射部位。 2)肌内注射的操作步骤。 3)调查病人被注射的感受。 完成预实验报告写下臀大肌肌内注射所需用物、定位、操作步骤。 3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。  教学过程 教学内容 设计意图 一 情境导入 尝试操作 4min 教师提问： 1.班内同学（手指臀部）有没有在这儿被打过针呢？你有什么感受？从而引入本课课题——肌内注射 2.作为未来的护士，你们会打针了吗？ 请5位同学分别在臀部模型上实施肌内注射。（亮红灯或未亮灯） 1.触景生情。大多数学生体验过注射,也有很深的感受,学习此内容学生学习热情高。 2.利用学生对肌内注射技术的好奇与期盼，让学生实际操作过把瘾。 二 主动探究 善思乐定 8min 1.想一想 “刚才有2位同学操作成功，有3位同学操作不准确，臀部模型上的灯亮了，为什么会不成功呢？”——打开臀部模型验证原来损伤了坐骨神经。 1）举例肌内注射损伤坐骨神经危害 2）回顾臀部解剖结构，坐骨神经的位置，让学生思考：怎样正确定位？ 2.找一找 1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾骨盆标志点，向同学们讲述臀大肌肌内注射两种定位方法。 2）教师结合PPT展示两种定位方法在同一位置的立体效果图进一步形象具体地讲述两种定位法。 3.画一画 在包好保护膜的模型上用记号笔画下2种不同的定位方法，打开模型验证方法的可靠性。 1.采用启发式教学引导学生思考，将“被动”灌输转变成了“主动”汲取，培养学生的自学探究能力，提高学生学习的兴趣。 2.教师总结：采用两种定位方法的立体效果图，有利于学生将知识串联、积累、加工，达到举一反三。突出教学重点、突破教学难点。 3.采用让学生亲自用记号笔画线验证的方法，完成了理论与实践的相互转化。 三 梳理演练 掌握技能 18min 1.学一学 在教师引导下让课前培养的小老师分别扮演病人和护士在模型上仿真演示进针的过程，学生点评 教师利用PPT展示图片，特别展示改进式的持针手法，强调操作要点： 第一步，执毛笔状持注射器。 第二步，90°进针，手法、深度。（快、稳、准） 第三步，抽回血注药（慢）