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课题设计论证活页 第一：选题部分 家校联动，整合课内外因素，让阅读融入学生成长的脉搏，从而实现运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的有价值的人生。 正如苏霍姆林斯基所说 , 学校教育要实现促进学生 " 和谐的、全面的发展 ", 离不开 " 两个教育者 ", 即学校和家庭的密切联系及协调一致的配合。因此在学校教育和家庭教育的关系上 , 我们要以学校为主体 , 以家长、学校为主渠道 , 通过目标一致的互动 , 努力拓展活动途径 , 开发家庭教育资源 , 为学生提供良好的阅读环境，阅读空间，阅读内容等，实现家庭教育与学校教育的有效融合， 最终实现学生语文素养的提高。 中国的家庭教育从最早南北朝颜之推的 《颜氏家训》到宋朝司马光的《温公家范》袁采的《袁氏世范》再到民国陈鹤琴的全新教育理念，中国的家庭教育走过了漫长的路程。 越是学校教育发达的国家越是注重家庭教育。在美国，家庭教育 是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点 的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自已动手修 理、装配摩托车，到外边参加劳动，即使是富家子弟也要自谋生路。 在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食 其力的精神，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可 耻的。在日本，孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别 人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。 在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。 法律还规定，孩子到 14 岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家 人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。而家校联动， 共赢阅读就是家庭教育的重要组成部分。 所以我们要： 家校一体联动，亲化阅读： 学生的阅读不能是“孤读” ，也不只是学校、师生的共读，家庭的作用也很重要。因此，学生的阅读是学校家庭的一体化行为。 以现代家庭教育理念为指导，以提高家庭教育质量为价值取向，不仅从操作层面丰富家庭教育的理论，而且构建社会教育、家庭教育、学校教育的互动平台，从而提高家长素质，提高教师对家庭 教育的指导性研究水平 ，从而为提高全民素质尽微薄之力 。家校联动，组织具体、切实的读书活动，以促进孩子海量阅读。 力求改变家庭教育重视不够，意识不强、方法过于简单的现状，倡导家长与孩子一同成长，建立一种家长与孩子，老师与家长新型的朋友式的关系。 第二：内容 （一）各章节内容概括 一、课前搜集信息，广泛阅读 二、课内激趣得法，引导阅读 激发阅读兴趣。 营造民主氛围。 传授阅读方法。 推荐课外读物。 会做读书笔记。 三、课后扩展延伸，拓展阅读 四、课外实践运用，海量阅读 五、读写相互结合，深化阅读 六、家校一体联动，亲化阅读 学校：打造书香校园。 家庭：倡导亲子共读。 家校一体化：创设读书环境。 （二）、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、 研究思路 以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指导，更新教学理念和教育观念，积极探索适合现代家庭教育的方法途径和策略。 2、 研究方法 本课题研究采用的主要方法有：文献研究法、调查研究法、行动 研究法教育经验总结法。 3、 实施方法与步骤 家庭教育是学校教育、社会教育的基石，是开启塑造人类灵魂重 要的第一环节。具体方法与步骤如下： （以下工作同时开展，交替进 行。） （1）、完善家长会议工作制度，引导家长走进学校教育。 我校于 2000 年开始成立家长学校 ，建立了班级和学校两级家长委员会，制定各项规章制度：如《家长学校管理制度》 《家长委员会职责》、《家庭教育实施办法》等，增强家长自身的教育意识，调动家长支持学校教育的积极性，通过组织一系列家长学校活动，为广大家长创造更多互相交流、相互学习的机会，共同成长。 （2）、坚持以家长学校为依托、开展家庭教育指导活动 家长学校不仅是培训家长，而更重要的是利用这个平台，开展对家庭教育策略的研究，促进家庭教育指导水平的螺旋上升。为了实施此项研究，重点要抓以下三项工作： 1 对家庭教育指导者教师进行培训。 2 组织家庭教育实践活动： 3 对家庭教育情况进行全面了解，不断听取反馈意见，不断改善提高教育质量。我校将充分利用家长学校这个平台，传播家庭教育理念，传授家庭教育知识，指导家庭教育方法，通过家庭教育指导，促进家校密切配合，形成教育整体合力，实施全面科学育人。 （3）、加强家庭教育情况调查，促进家庭教育健康发展。 成立家长委员会。家长委员会委员积极参与交流家庭教育的经验，及时反馈给更多的家长。 建立“家校联系