地球表面都没形态说课.pptVIP

第二节 地球表面形态 （第一课时） * 教学 过程 学情 分析 知识 反馈 学法 指导 教材 分析 板书 设计 教学 方法 * * * 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 教学反馈 教学目标 学情分析 课标分析 教学过程 教学方法 课标分析 课程标准：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 课标解读：重点是对地表形态变化的原因分析，使学生认识到地表形态是内、外力长期共同作用的产物。 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 学情分析 抽象思维能力较差 有一定认知水平 对地理学科有浓厚的兴趣 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 教学目标 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 知识 与 技能 了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果 了解板块构造学说，板块运动与地形的关系 了解地质构造的类型及对地形的影响 学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象 学会阅读地质构造和地质剖面示意图 过程 与 方法 通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，受到辩证唯物主义教育； 通过地壳运动和地质作用的学习，进行科学的环境观教育 情感 态度 价值观 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 重点难点 1、板块构造学说及其应用 2、地质构造对地表形态的影响 重点 难点 背斜、向斜及其形成的主要地形 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 教学方法 1 读图 分析法 2 演示法 3 讲解法 教学理念 新课程主张回归学生的生活世界，强调加强课程内容与学生生活、社会发展的联系，关注学生的生活世界。 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 东非大裂谷 珠穆朗玛峰 海洋的“前世今生” 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 情境导入 一、不断变化的地表形态 【学生活动】 千姿百态的地形 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 情境导入 不断变化的 地表形态 外力作用 内力作用 表现形式 能量来源 地质作用 地球内部 地壳运动、岩浆活动、地震 风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩 地球外部的太阳能 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 情境导入 不断变化的 地表形态 一、不断变化的地表形态 【学生活动】 内、外力长期共同作用 喜马拉雅山 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 海洋生物化石？ (一)板块运动与宏观地形 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 (一)板块运动与宏观地形 板块相对运动 （挤压、张裂） 板块厚度不同 （大陆板块、大洋板块） 【读图、诱导演示】 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 陆陆挤压、陆洋挤压、洋洋挤压、 大陆张裂、大洋张裂 【归纳总结】 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 【巧思妙记】 死亡 老年 壮年 青年 婴儿 孕育 海洋？ 人的一生 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 东非大裂谷 红海 大西洋 太平洋 地中海 喜马拉雅山 【学生活动】 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 (二)地质构造与地表形态 地质构造： 地壳运动留下的“痕迹”。 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 褶皱 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 (二)地质构造与地表形态 向斜成谷 背斜成山 背斜山 ? 向斜山 向斜 背斜 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 (二)地质构造与地表形态 课标分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 知识反馈 内力作用与 地表形态 情境导入 不断变化的 地表形态 (二)地质构造与地表形态 向斜山 华山 课标分析 学情分析