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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案
教学目标：
教学生会读能背。
探究诗歌意象，领悟诗歌情感。
拓展积累关于月亮的诗句。
教学重点、难点：
探究诗歌意象，领悟诗歌情感
教学方法：提问法、美读体会法、合作探究法
一、导入：
同学们是否听过这么一首诗：“秦时明月汉时关”（提示一句，让学生自己背完接下来的诗句）这首诗的题名是什么？《出塞》。作者是谁？王昌龄。我们今天就来学习一下与他有关的一首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（板书课题）
二、文学常识介绍：这首诗的作者是谁呢？是大名鼎鼎的李白。让我们来学习一下关于李白的文学常识。
1.李白：唐代诗人，字太白，号青莲居士,绵州昌隆(今四川江油)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名,世称“李杜”,著有《李太白全集》。
2.李白的浪漫主义浅说：超出现实，想象奇特，大胆夸张。雄奇飘逸
举例： 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？ ——《秋浦歌》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——《北风行》
3、背景介绍：为什么李白这个浪漫主义诗人跟王昌龄这个边塞诗人为什么会认识呢？因为王昌龄天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。所以惺惺相惜的两人成为了很好的朋友。
三、标题解说
1、这首诗的标题很长，你从标题中得到一些什么信息呢？
明确：左迁：被贬；龙标：地名。标题的意思就是我听说王昌龄你被贬到龙标，我在这遥远的地方写下一首诗寄给你。
2、标题的断句：闻 /王昌龄 /左迁龙标 /遥有此寄
方法指导：语意断句的方法。一首七绝，断句的方法很多，要根据诗意来断句。
四、读一读：
1、听读课文，注意读准字音，体会情感。
2、学生指名朗读、齐读，注意节奏和感情。
五、译一译：借助注解，理解诗歌大意，体会诗的情感。指名学生翻译，并作点评。
六、想一想：
1.这首诗写于什么时节?从哪里看出？景物有什么特点？
2.文中出现了几个地名？它们有什么共同特点？
3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？
4.诗人的“愁心”有几层意思？
讨论并明确：1.暮春时节；杨花落尽；飘零、凄苦。
2.龙标、五溪、夜郎；荒凉、遥远、偏僻。3.“愁”。
4.对老友遭遇的同情担忧；对自己境况的忧愁不平；还有对当时社会现实的愤慨。
七、品一品：（一）意象
1.意象的含义：意象就是寓“意”之“象”。 也就是融入诗人思想感情的“景物”。
作者写杨花和子规正是融入了诗人的情感。
因此诗中开头一句情景交融，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
3.古诗中常见意象举隅：大雁、秋风、夕阳。
（二）修辞手法
“我寄愁心与明月”运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：运用了 的修辞手法，写出了 ，表现了 的 （特点）表达了 。（情感）
八、唱一唱：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，让我们古诗新唱，在歌声中体会诗人的“愁心”。
九、说一说：你们还知道哪些关于月亮的诗句？
作业布置：请学生背诵全诗，并写一个小练笔，记下自己在望月时的心理感受。
板书设计：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
暮春时节 杨花落尽 子规啼 飘零、凄苦
龙标、五溪、夜郎 遥远、偏僻
对老友同情担忧；
愁心 对自己忧愁不平； 拟人：生动形象，想象奇特
对现实的愤慨。
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