语文人教版七年级上册月亮上的足迹.docVIP

?月亮上的足迹 【教学目标】??一、知识目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。?了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。? 学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。?训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。?二、德育目标：?感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。?培养学生热爱科学、探索科学的精神。??三、方法目标：自主学习，探究重点，互动互学???教学内容：这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。???【教学重点】速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。??【教学设计】???一、新课导入????①?可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。????②?可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。????总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。????二、速读课文，总体感知：????要求学生速读课文，了解文章内容。????指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。????①自主学习????a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。????b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。????c．登月全过程可以分为几个阶段????d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。????②合作探究????以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。?然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：???本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。???登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。???????三、研读赏析，激发兴趣，品味语言????①自主学习????教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。????a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？???b．宇航员登月后做了哪几件事????c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示????d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。????②合作探究????（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识）：???人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。????可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。????四、拓展延伸，联想想像：????（可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。?）???①?想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界????②?科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢????③?想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉????④?文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗????▼?引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。???▼?教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。????五、总结：????登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿