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王几何
马及时
听范读录音，欣赏。
少课文朗读
课文朗读
正音
须臾
眉梢
哄堂大笑
屏息静听
绰号
呆板
yú
shāo
hōng
bǐng
chuò
dāi
讲一讲意思
承蒙：
须臾：
得意忘形：
鸦雀无声:
哄堂大笑：
洗耳恭听：
持之以恒：
客套话，受到
一会儿；片刻
形：形态。形容高兴得失去了常态。
连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常安静。
形容全屋子的人同时大笑。
请人讲话时的客气话。恭恭敬敬听别人说话，形容专心地听。
持：保持，坚持；之；代词，指要坚持的东西；恒：长久，恒心。有恒心，长期坚持下去。
整体感知
王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
反手画圆和三角形。
他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
细心品味
1、文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。
细心品味
2.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣
细心品味
3. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？
王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
少个张丽莉的颁奖词
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