语文人教版七年级上册运用发散思维打开写作思路.pptVIP

“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？” ; 老师在课堂上想考考学生的智商，问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？” 　　生：“是无声手枪，还是其它没有声音的枪？” 　　师：“不是无声手枪，也不是其它没有声音的枪。” 　　生：“枪声有多大？” 　　师：“80-100分贝。” 　　生：“那就是说，会震得耳朵疼？” 　　师：“是的。” 　　生：“在那个地方，打鸟难道不犯法？” 　　师：“不犯。” 　　生：“您确定那只鸟真的被打死啦？” 　　师：“确定。” ; 生：“OK！鸟里有没有聋子？” 　　师：“没有。” 　　生：“有没有鸟智力有问题？呆傻到听到枪响不知道飞的？” 　　师：“没有，智商都在200以上！” 　　生：“有没有关在笼子里的？” 　　师：“没有。” 　　生：“边上还有没有其它的树？树上还有没有其它鸟？” 　　师：“没有。” 　　生：“方圆10公里呢？” 　　师：“就这么一棵树。” 　　生：“有没有残疾或饿得飞不动的鸟？” 　　师：“没有，身体都倍棒！” 　　生：“算不算怀孕肚子里的小鸟？” 　　师：“都是公的。” 生：“都不可能怀孕？” 　　师：“………我晕！绝对不可能！！” 　　生：“打鸟的人有没有可能看花？保证是10只？” 　　师：“肯定没有！10只。” ; 此时，下课铃声响起，老师脑门上的汗已经流下来了，但学生仍继续追问：“有没有傻得不怕死的？” 　　师：“都怕死。” 　　生：“有没有因为情侣被打中，自己主动留下来殉情的？” 　　师：“笨蛋！之前不是告诉你都是公的吗！” 　　生：“同志可不可以啊！” 　　师：“…………10只鸟的性取向都很正常！！” 　　生：“会不会一枪打死两只？” 　　师：“不会。” 　　生：“一枪打死3只呢？” 　　师：“不会。” 　　生：“4只呢？” 师：“更不会！” 　　生：“5只呢？” 　　师：“绝对不会！！！” 　　生：“那6只总有可能吧？” 　　师：“除非他妈的是猪生的才有可能！再说一遍：一枪只能打死1只！” ; 生：“……好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？” 　　师：“完全可以。” 　　生：“它们受到惊吓起飞时，会不会惊慌失措而互相撞上？” 　　师：“不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自由飞行。” 　　生：“嗯，如果您的回答没有骗人的话，”学生满怀信心的说：“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩1只；如果掉下来，就1只不剩！” 　　此时，老师推了推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说：“你可以去当公务员了！” ;什么是发散思维？;;侧面思考使用的是侧向思维。侧向思维要求避开单一的研究领域，强调拓宽思考面，把自己的研究领域与其他的研究领域沟通，并从中获得启示，打开思路，以解决自己领域内的问题。如瓦特从水烧开后冲开壶盖中获得启示，发明了蒸汽机。;这自然是错误的。这样思考就避免了常规的理解，有了新的见解。发散思维的独特性，是思维发散的最高目标，往往形成与众不同的独特见解。它可以使我们学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或是角度的不同，或是立意的不同、手法的不同，或是构思的不同。;（三）灵活性。;材料：从蒂部切到顶部是切苹果的通常做法，而一个小孩子却把苹果横放着，拦腰切下去。这无意的切法，使他发现了果核呈五角星状，他高兴极了。这使站在一旁本想指出孩子切错了的爸爸陷入了沉思。;(5)从接受苹果里的“五角星现象”需要一个思考转变的过程，又可以获得另一个观点：成见是接受新事物的心理障碍等。;欣赏; 话说兔子在众人面前出丑后一直咽不下这口恶气，一直想找老龟再赛一次以便给兄弟挽回个面子，可是这些天乌龟正忙着开发新的软件，闭门不见。 兔子报仇心切，可是乌龟大门紧闭任凭怎样叫骂都无济于事。兔子干着急没办法，忽然灵机一动，计上心来…… 乌龟潜心研究、废寝忘食，可话又说回来，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，乌龟眼看着“康师傅”所剩不多，自己也应当休息一下，便打开门准备采购。 乌龟刚刚探出头来，便被在门外蹲坑长达一月之久的兔子抓了个正着。兔子怕乌龟不答应比赛，便软硬兼施，死缠硬磨，最后慢性子的乌龟也没了脾气，“比就比，正好舒活一下筋骨。”兔子闻听此言一连兴奋得三天三夜没睡好觉。 第四天早晨，兔子早早来到赛场，乌龟仍旧是姗姗来迟。比赛一开始，兔子便施展生平“草上飞”的绝活，不多会便将乌龟甩在几里之外，兔子回头看看，心想：这回可不能再犯老毛病。正在这时，迎面竖起一个告示牌，写些什么，; 兔子用手搔搔耳朵，自言自语道，“管它呢……” 结果，这次比赛又是乌龟获胜