幼儿园大班教案《水族馆》含反思.docVIP

幼儿园大班教案《水族馆》含反思 　　活动目标： 　　1、感应曲式A-A-B。 　　2、学习戏剧表演。 　　3、熟悉曲子《水族馆》、了解作者。 　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　活动准备： 　　水底生物的图片、水袖、纱巾、飘带 　　活动过程： 　　1、图卡介绍水中生物。 　　你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物？？ 　　2、配词律动。 　　小金鱼最喜欢干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学） 　　教师整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配乐） 　　3、听音乐学唱歌曲。 　　全体听音乐，学习歌曲。 　　边学唱歌曲，边表演律动。 　　4、看动画片：课件《水族馆》。 　　请大家来看动画片。（边出示图片边唱歌） 　　介绍｛：||｝反复记号。 　　尝试演唱歌词。（不配乐） 　　5、替换语词和律动。 　　刚才我们说了，水族馆里有很多的小动物，那除了金鱼还可以唱我是一条××？ 　　幼儿尝试演唱第一句。 　　6、全曲律动扮演。 　　要求：所有的鱼类都要到水中游玩，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的时候出来，其余的小鱼要逃跑，“吸---吹”的时候，小鱼把大鲨鱼哄走。 　　7、介绍曲子名称、作者。 　　圣桑《动物狂欢节》之《水族馆》 　　8、幼儿操作 　　幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡。 　　活动反思： 　　通过故事引导，在图谱、律动的启示下，孩子们很快掌握了曲式。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力—它紧紧地抓住了孩子们好动、爱玩的天性，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。 　　在进行律动表演中，我发现孩子们表演得很投入∶歌唱的声音低低的，行动非常谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样。那情景就像一幅宁静的水中画面。可让我始料不到的是：律动表演刚结束，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师，这音乐好吓人呐！”“你感觉到什么了呢？”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样。”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我。”一个孩子插嘴道，一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐、边玩大鲨鱼的游戏好吗？”看到孩子的兴趣很高，我赶紧向他们提议。“好！”、“好！”“可是变成了大鲨鱼后，歌词怎么唱呢？”在我的启发下，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼，我的肚子饿了，我要吃小鱼。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼，这边许多小鱼，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追着一群小鱼逐渐远去。在分配好角色后，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏，孩子们在游戏中表现得更加热情投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜欢刺激性游戏性有关） 活动结束后，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动，因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行。但一想到我们教育的最终目的是：让孩子在教育过程中，轻松愉快、积极主动地学习。 　　小百科：水族馆是水生生物饲养展示和科普教育的场所，同时也是水生生物资源保护和科学研究的场所。