新教科版五年级下册科学导学案全册.doc

PAGE PAGE 1 第一单元 沉和浮 第 1 课 物体在水中是沉还是浮 导学内容：物体在水中是沉还是浮 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 导学重点： 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 导学难点： 帮助学生及时纠正自己的错误概念 导学准备： 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 学生活动单 教师导学案 探 究 活 动 活动一：观察物体的沉浮 1．观察实验 ①将砖块、木块轻轻放入水中，是沉还是浮。 ②将塑料块轻轻放入水中观察是沉还是浮。 ２.小组讨论：描述物体在水中的沉浮状况。 活动二：观察更多物体在水中的沉浮 1．先预测下列物体在水中是沉还是浮， 并说说预测的理由。 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮 2．将预测过的物体放入水中，观察这些物体是沉还是浮。 小石块 泡沫 塑料块 回形针 蜡烛 带盖 的空瓶 萝卜 橡皮 预测 理由 结果 3．把预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些？ 4．整理自己的预测理由，想一想，物体的沉浮可能与　　　有关。 活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（１） 1.我的问题: 同种材料构成的物体，改变它的体积和重量，它们在水中的沉浮状况会改变吗？ 2.我的猜测: 同种材料构成的物体，减少它的体积和重量，它们在水中可能会 ，增加它的体积和重量，它们在水中可能会 。 3.探究方法:阅读课本第3页和第4页的实验方法，进行实验并记录。 物体 大小 预测 理由 结果 橡皮 一半 四分之一 八分之一 更小 萝卜 一半 四分之一 八分之一 更小 通过实验，我们认为　　　　　　　　　　　　　　。 物体 大小 预测 理由 结果 回形针 二枚 更多枚 木块 两块 三块 通过实验，我们认为　　　　　　　　　　　　　　　。 4.小组讨论：通过以上实验，我们认为：由同种材料构成的物体，在水中的沉浮变化的规律是　　　　　 　 　　　　　　 学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、习作 1. 下面哪种物体放入水中会浮起来。（ ） A. 小石头 B. 萝卜 C. 橡皮 2. 把橡皮切得很小，放在水中，它会（ 　　 ）。 A. 浮起来 B. 沉下去 C. 一会儿浮，一会儿沉 3．把四块木块黏在一起，增加了体积和重量，放入水中（ ） A.木块会沉下去 B.木块还会浮起来 C.木块不可能浮起来 4．同一种物体，改变他的体积和重量，（ ）改变它的沉浮状况。 A.可能 B.不可能 C.一定会 导学反思： 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组实验 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。 2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。 3.学生实验 4.组织交流， 5.概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。 第 2 课 沉浮与什么因素有关 导学内容：沉浮与什么因素有关 科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易