语文人教版七年级上册蚊子与狮子.docxVIP

教学目标： 1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》 2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 4.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点 诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 教学方法 1．诵读法。2．自读与点拨相结合。3．探究拓展法。 教学过程 ? 一、导语设计 （同学们还记得曾经学过的寓言故事吗？如农夫和蛇、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（《伊索寓言》）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。 二、资料助读 投影显示： 1．寓言 “寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。 2．伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 3.简介宙斯、赫拉、赫尔墨斯 三、指导学生自读《蚊子和狮子》 问题讨论： 1. 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ （蚊子战胜了狮子，最后却被蜘蛛网粘住。） 2.哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？ （蚊子：冲、咬，狮子：抓。） 3.哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？ （蚊子：吹、唱，蜘蛛网：粘。） 4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？ （扬长避短） 5.蚊子最终以失败而告终，说明了什么？ （骄兵必败） 四、拓展延伸 展开想像、续编情节。 1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？ 2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。 五、课堂小结 六、布置作业 自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。 要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。 ●板书设计（略）