语文人教版七年级上册在山的那一边.docxVIP

在山的那边 ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。 2.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 3.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。理解诗歌的基础上展开丰富的想像。 4.感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。 2.?? 教学重点/难点 重点 品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情，理解诗歌的基础上展开丰富的想像。 难点 感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入? ? 也许，我们都是一只蜗牛，背负重壳艰难前行。那么，请一定别忘记，蝶的梦想也正在壳里酝酿，像欲火重生的凤凰，等待着飞翔。 梦想，像一对美丽的翅膀，伴随我们渡过了美好的童年时光。梦想，像一盏指路的明灯，照亮我们前进的方向。同学们，你的梦想是什么？今天我们就来看看作家小时候有着怎样的梦想。 二、???初读感知? ? １、学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并疏解： ⑴　凝成（níng）：由气体变成液体或由液体变成固体。 ⑵　诱惑（huò）：文中作吸引、招引。 ⑶　一瞬间（shùn）：一眨眼之间。 ⑷　隐秘（mì）：隐蔽，不外露。 ⑸　喧腾（xuān）：形容声音杂乱，像开了锅似的。 ⑹　痴想（）：发呆地想。 ２、学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 ３、全诗分三小节，找出诗中的意象。你能想像每一节中所描绘的画面吗？ ４、试概括各小节的主要内容。在后面的两小节中，多次担到了山和海，请你结合具体诗句，说说这里的山和海指的是现实生活中的山和海吗？（全诗分为两部分。第一部分，写童年时候我的想望和困惑，其中的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分，写长大后我的拼搏和奋斗，其中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。） 主旨的理解：请学生说出对诗歌意旨的理解，可结合具体诗句。（诗中说：“在山的那边，是海／是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”，“是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗，群山比喻重重艰难险阻。 ５、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。） 三、理解和探究? ? 质疑解疑：学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究： 　1、学生提出的疑难诗句可能有： 　　　⑴　“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？ 　　　⑵　怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？ 　　　⑶　“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ 　　　⑷　“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ 　　　⑸　“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？ 　　　⑹　“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？ 　　　　教师启发、点拨，学生归结： 　　　⑴　王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 　　　⑵　“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 　　　⑶　“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。 　　　⑷　“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 　　　⑸　“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 　　　⑹　诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 　　２、教师提